小学英语教学设计培训

《小学英语教学设计培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语教学设计永州职业技术学院附属学校：蒋雄英什么是教学设计？教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。小学英语教学设计，就是在小学英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。I一、存在的问题·追求形式，忽视内容。·应付检查，大量超前备课或课后补教案。·依赖教参、网络，机械照

2、搬教案。·重复使用，缺乏创新。低效备课有效备课Ithink,thereforeIam.二、教学设计的概念教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。教学设计备课教案Ithink,thereforeIam.Howwellitistaughtandhowwellitislearnt.解决3个问题：Whattoteachandwhattolearn.Howtoteachandhowtolearn.Ithink,

3、thereforeIam.三、教学设计的作用凡事预则立，不预则废。要提高课堂的效率，先要有合理的教学设计。Ithink,thereforeIam.四、教学设计的内容教学对象分析教学目标设计教学内容分析教什么、学什么教学目标编制教学过程教学内容、顺序设计系统设计教学策略设计教学方式、方法设计如何教、如何学教学媒体组合设计形成性评价设计教得怎么样、教学评价设计学得怎么样总结性评价设计Ithink,thereforeIam.五、教学设计的理念（一）教学设计要体现生活化的理念。（二）教学设计要体现尊重差异性的理念。（三）教学设计要体现教学方式转

4、变的理念。（四）教学设计要体现课程资源整合的理念。（五）教学设计要体现预设和生成的统一。Ithink,thereforeIam.六、教学设计的过程把握六个板块，实现有效备课。教学对象教学内容教学目标教学资源教学过程教学反思一、教学目标的设计教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什程度。使检测与评估有明确的标准。“假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了目的地”。（Mager）一

5、、教学目标的设计研究课程标准分析教学内容分析教学对象编排教学目标一级总体目标描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级总体目标描述对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂并讲

6、述简单的小故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。分析教学对象年龄、性别、人数认知心理特点及发展水平英语知识、英语技能水平学习阶段、学习背景分析教学内容分析教学内容的特点、重点、难点，揭示学习内容中知识和技能的关系，内容的选取要恰当，适应多层次的需要，必要时可对教学内容进行删减，还可以运用迁移理论优化教学内容。编排教学目标应体现有认知、技能、情意、策略、文化的目标。认知的目标具有一定层次性“了解”、“操练”和“运用”不同的学生，对目标的达成度可以是不同的二、教学环节的设计1、热身

7、环节（1）活动内容相关原则（2）集体参与原则2、导入环节（1）英文歌曲，chant形式（歌曲导入）（2）律动导入（3）谈话导入（4）会话导入（5）悬念导入（6）实物情景创设导入3、呈现环节常用方式：挂图或简笔画呈现教材呈现录音呈现动画录像呈现4、练习环节案例一：教师在大屏幕上出示几个小图标，如一个笑脸，一个生气的面孔，还有一个周杰伦流泪的Flash动画图片。通过这些图片，让学生自然地去体会Sheishappy.Heisangry.案例二：在练习begoingto…句型时，教师给学生播放动画片《樱桃小丸子》，当学生即将要看到小丸子做下一个

8、动作时，教师停止画面，问学生：WhatisXiaoWangigoingtodo?然后学生Sheisgoingto…课堂教学中存在的一些问题：1、课上热热闹闹，课后了无痕迹。2、中看不中用,重复性，流于形式。