外语教学法各种流派简介

《外语教学法各种流派简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、外语教学法各种流派简介徐家仕一、语法翻译法（GrammarTranslationMethod）（一）特点：1、强调书面语，重视培养阅读、写作和翻译能力，忽视听说训练；2、主张通过熟悉语法、词汇并大量阅读和翻译的途径掌握外语；3、充分利用母语，以教师为课堂中心讲解语法分析为核心。（二）优点：1、重视学生智力因素，强调在理解语言、语法规则的基础上掌握外语，使学生获得学习主动权。2、重视利用母语，把翻译作为掌握外语的手段，培养了翻译人才。3、注重阅读，从而能通过阅读获得大量语言材料的信息，学生的外语功底比较扎实。4、对教学设备条件和对教师水平要求不高，在我国一直较流行。（三）不足：1、忽

2、视听说能力的培养，学生的交际能力差。2、过多地依赖母语进行教学，影响了学生用外语进行思维。3、教学缺少语言情景和环境，教学方式较死板，形式单一，不利于调动学习积极性。二、直接法（DirectMethod）或自然法（NaturalMethod）或口授法（OralMethod）（一）特点：1、不用本族语，不用翻译，不用形式语法，主张用外语直接教外语；2、采用先听后模仿，一句句听，模仿，整句学，整句操练，反复训练；3、侧重培养听说口语能力和实际运用语言能力。（二）优点1、创立了听说口语练习方法，培养了口语人才；2、重视语言教学，发展了语音学，使教学质量得到提高；3、培养学生用外语思维、记

3、忆、表达的习惯，提高了学生流利使用外语的能力。（三）不足：1、强调模仿、重复，忽视了学生的智力因素和学习的主动性；2、突出口语教学，忽视读写训练，外语水平不能全面发展；3、排斥母语，不能恰当地利用母语，促进外语教学；4、限制多，对教师提出了极高的要求，并对教学条件、环境、授课人数均有一定条件要求，不易推广。三、自觉对比法（Conscious-ComparativeMethod）或比较教学法（ComparativeMethod）或翻译比较法（Translation-ComparativeMethod）（一）特点：1、掌握语法规则，自觉理解语言材料；2、对比母语与外语的异同点，达到更自

4、觉、更有意识地掌握外语的教学方法。（二）优点：1、强特学习语法规则，使学生了解语言规则，掌握语言特点，从而获得外语学习的自觉性主动性，克服了盲目性。2、注重阅读能力的培养，通过对母语的比较，找出异同，使学生的理解更深刻，更明确。3、采用以词为单位进行教学，再到词组、句子、篇，学生对外语掌握得细致、准确、扎实。（三）不足：1、过分强调语法和母语作用，忽视语言操练的实践性，学习语法知识、理论扎实，而实际运用表达能力得不到培养和发展；2、重知识，轻实践，致使课堂气氛不够活跃，生动，学生的积极性得不到充分发挥。四、认知法（CognitiveApproach）或符号法（Cognitive-C

5、odeApproach）（一）特点：1、以学生的智力认知因素为外语教学的基础。注意激发学生的学习动机、兴趣和学习的毅力等非智力因素；2、以学生为中心，引导学生掌握科学的学习方法，培养学生独立学习外语的能力。（二）优点：1、重视学生的智力认知因素，强调在理解的基础上，在语言规则的指导下进行有意义的操练和语言交际活动，克服了单纯的模仿，提高了教学质量；2、十分强调学生的学习动机和兴趣，注意调动学生学习过程中的主动性、积极性，培养学生的学习能力、自学能力和学习毅力；3、在教学中能适当利用母语，克服了依靠母语和排斥母语的两种不同极端倾向。4、特别提出对语言错误的对策：对影响语言交际的错误进

6、行校正，对不妨碍交际的错误不急于指出或纠正，这对于鼓励学生开口说，运用语言有一定的积极意义。（三）不足：1、对语音教学重视不够，过分强调掌握语言的规则，影响了语言运用、交际能力的培养；2、是一种仍处于探索阶段的较新的教学法。五、自觉实践法（Conscious-PracticalMethod）（一）特点：1、重视外语学习的直觉性，强调外语学习的时间性，将课堂80%的教学用于实践训练，突出课堂教学交际化，注重培养语言交际能力；2、按照“知识→熟练→技能”的程序组织教学。即通过讲解或讨论使学生理解；在理解的基础上大量进行训练，通过综合性的实践练习，达到熟练的程度；最后将练习放到情景中进行

7、交际练习。（二）优点：1、注重突出实践性，明确培养学生的语言能力靠实践；2、要求在理解语言规则的基础上进行实践，从而使学习者更主动、自觉地学习；3、重视听、说、读、写的综合训练，提出以口语为基础，综合四项语言基本技能。（三）不足：它是几种教学法折中的产物，对教学设备、投资水平、班级规模都有很高的要求。当教学条件设备不理想时，教学效果会受到很大影响。六、听说法（Audio-Lingualmethod）也称口语法（OralApproach）、结构法（StructuralA