如何克服英语初学者的心理障碍

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1、.....如何克服英语初学者的心理障碍内容提要：剖析英语初学者普遍会出现的心理障碍，并提出有关的能帮助他们克服怕学英语的这种心理障碍的对策：建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心。关键词：心理阴影、胆怯、应付、自卑、对策、融洽的师生关系、激发兴趣、增强信心学英语不难，但学好英语很难，能坚持学好英语更加难，这是学过英语的人都能深深体会到的。对于初学者来说，如果在一开始就被这个“难”所吓住那就会使其在以后都怕学英语了。所以，帮助初学英语者克服他们的怕学、厌学英语的心理障碍是我们英语老师责无旁贷的工作，也是我们做老师应该坚持下去的工作。现

2、代提倡的素质教育也不停地对我们呼唤着：将心理教育纳入学校从而培养学生良好的心理素质，这是时代的要求。英语教学是小学教学的一个有机组成部分，我们如何在英语教学中培养学生健康的心理呢？这就要求教学者对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析，然后对症下药，为学生走出心理阴影指条光明的道路，从而使他们更好地学习英语。那么，在小学英语教学中，初学英语者有哪些潜在的心理阴影呢？阴影一：胆怯心理。由于英语是一门外国语言，无论是从词汇、语音还是语法、语言环境上看，都是跟汉语截然不同的。缺少了这种语言环境，就让小学生少了很多学习和运用的机会，也就使这些刚接触英语的小学

3、生有了心理负担，产生了一定的胆怯心理。阴影二：应付心理学习是学生的任务，这是不容置疑的，但这个任务是靠学校和学习参考.....老师灌输给学生的，而在小学教学中，很多学校就是并不把英语看作是一门主要学科，而是到了初中再又重新开始学过英语，这样就造成了学生会形成一种学好不学好英语都无所谓的错觉。这种现象很严重，而更严重的是有这种错误想法的学生为数不少。学校不重视，老师不重视，家长也不重视，久而久之，也就形成学生也不重视的心理了。反正大人都不对我们有什么要求和希望那我们还需要那么拼吗？这是他们心理的剖析。于是，在学校他们应付老师，老师说什么他们就听什么；在

4、家里，他们应付家长，家长叫做作业他们就做作业。长期的应付心理使他们把不明白的英语日积月累，也使他们养成不愿在英语上下苦功的坏习惯，这样就会让他们形成英语是高不可攀的错觉，从此他们就真的不知道学习英语意义何在了。阴影三：自卑心理学生的自信心、气质，性格等非智力因素，往往影响着学生的口头表达。若然他们在心理存在着“失败”情绪，使他们在自我认识和评价方面往往认为自己“比不上别人”、“自己不是块学英语的料子”。在这种消极心理的支配下，这些学生在上课时就不敢回答，也不会表达，而英语又是一门实践性极强的学科，需要在学习中不断地实践以达掌握的程度的，今天他怕，明天

5、他怕，在以后的每一天他还是会怕，如此形成循环，越是有畏难心理的学生就越自卑，越有自卑心理的学生就越畏难。心理阴影的存在，既不利于学生对英语的学习，也不利于学生健康心理的培养。面对学生的实际情况，既然症结已呼之欲出，我们就得想出对策帮助学生走出心理阴影，扫除学习路上的绊脚石。方法一：建立融洽的师生关系1、在正式交往中，师生间主要是一种“教”与“学”社会角色或工作关系的交流关系，由于师生往往对于各自的角色行为有不同的理解，在缺少沟通的情况下，师生之间好容易会形成隔阂，这样就会影响了师生的关系。怎样才能建立融洽的师生关系呢？我认为，学生对教师的第一印象很重

6、要。第一堂英语课，我满面笑容地走进教室，亲切地和他们打招呼：“学习参考.....同学们，你们好！从今天开始，我和你们一起学英语。通过英语的学习我们还可以认识许多外国小朋友，并和他们交朋友，与他们直接交谈，最重要的是还可以了解他们的风土人情呢！”随后，我又讲了几句比较简单的英语，以带动他们的学习情绪，满足他们的好奇心。这良好的第一印象使我和学生的距离一下子接近了，让他们对我这个英语老师充满着崇拜，也对英语充满着好奇。平时，我见到学生也总是主动地用英语跟他们打招呼，也教他们几个简单的问候语，号召他们在日常生活中要经常运用，让他们与其他班的人都不同，增加他

7、们的优越感。就是这样，给了他们多了很多说的机会，加深了师生感情的双向交流，解除了学生刚学英语的胆怯心理。1、师生非正式关系是以师生之间的友谊为基础的。这种友谊，在教师方面体现为对学生的爱。爱学生就意味着要尊重学生，这是师德的核心要求。尊重学生，就要相信学生，尊重他们的人格、意见和建议，珍视他们的情感，欣赏他们的优点，倾听他们的心事，关注他们的需要。比如：他们不开心，表示他们遇到不满意的事，他们需要的并不一定是别人帮他们做些什么，他们只需要有人去询问一下，关心一下，抚慰一下而已。我也作过学生，所以他们的心理我多少都捉摸到，所以作为班主任，我就注重从了解

8、他们的心开始着手开展工作，花一点时间去了解，就能省一段教训的时间。事实证明，只要他们能感受到成人给予他们的尊