让诗词名句点亮作

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1、他山之石可以攻玉——让诗词名句点亮作文感受几个作文题目和片段：《不畏浮云遮望眼》——2003年高考全国卷有一篇满分作文题目 。《一蓑风雨任平生》——2004年福建考生作文题目，作文要求是选取一个人物或文学形象作为话题。最妙的是园子中间竟然有一个池塘，粉嫩的荷花亭亭玉立，随风扭动纤纤细腰，宛如一个个妩媚娇艳的舞女竞相争美。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！——《七彩夏日 悠悠民情》“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。——一考生《水》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”淡淡的月光中，听喜鹊喳喳，品夜半蝉鸣，心中总是溢满喜

2、悦和幸福。……从小，我就向往“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原，我的梦中小屋就在大草原上。——一考生《我的梦中小屋》一方净土，沉默不言中不忘留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。——2006年高考福建佳作《拣尽空白终见风景》就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章感时花溅泪我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正是就“景随情迁”的道理来说明对事物的认识和一个人的感情有很大关系。——2003年高考满分作文《感时花溅泪》开头。只缘身在此山中“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而

3、发出感慨，恐怕缘于“人面桃花相映红”。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。人类的感情丰富，或憎或爱，或欣喜或悲伤，有丝丝的愉悦，也有淡淡的忧伤。于是，伴随感情而获得的认识总会绚丽多彩，但这正是人类所需要的。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否，应是绿肥红瘦。”卷帘人与李清照的认识为何悬殊，我想，应该归结为两人的经历、身份以及感情的把握不同。也正是由于这样的悬殊，才得以造就伟大的词人。人类需要认知，认知是人类进步的源泉，但人类也是感情动物，认知的过程也包含感情的表达。源于人心灵的精神血脉需要充满感情的认知

4、！记叙时，有人说：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”但他不局限于对于事实的描述。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀，这无疑是对事物更深层次的认知。取得这样的认知，需要感情，阅读这样的认知，又何尝不需要呢？议论时，认知更加丰富。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这是何等的赞叹。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这又是何等的冷静与思辩。而当东坡先生再游于赤壁之时“盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者观之，则物与我皆无尽也。”又把思想提上了哲学的境界。由此观，感

5、情是认知的血脉，使它生机盎然，使它娓娓动听，而感情也离不开认知，它要在一次次的认知中表达。感谢情感，是它丰富了认知的内涵，是它浇灌了认知的清泉，为了认知，就算“不识庐山真面目”，又有何妨？——2003年四川高考优秀作文诗词引用从引用方式看，可分为直接引用:化用:单独引用阐释引用阐释引用:引用诗句后面要有一定的阐释解读，即“诗句+阐释”。——一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。——生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤；生命就是（苏东坡）“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。“诗句+”——生命就是（龚自珍）

6、“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是（文天祥）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是（柳三变）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求……——骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。“诗句+”“(？)诗句+(？)”——读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸；“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大；读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅；“悟

7、桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤……《读·感悟》——2006年安徽高考《读》话题作文——完整地生活要豁出自己的个性。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒与得意是个性的体现；“都云作者痴，谁解其中味”的辛酸与执着也是一种个性……——2008北京高考练习：以下两题任选其一，写一段文字。（1）法国著名雕塑家罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你发现生活中的美了吗？长河落日、大漠孤烟是美；花开花落、四季更迭是美；底