《历史教学资源平台》PPT课件

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1、历史教学资源平台设计：吴祖福中国古代史中国近现代史世界古代史世界近现代史从歌中你感受到一种什么样的情怀？歌中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学海峡两岸的交往中学历史多媒体教学台湾情缘台湾问题统一进程两岸交往期盼团圆相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学一、台湾情缘：你能从几个方面来说明台湾自古以来就是中华大家庭的一员吗？各抒己见【走近台湾】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多

2、媒体教学台湾是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上。在远古时代，两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等与福建省相连接。后来由于地壳运动，相连结的部分陆地沉为海峡，台湾遂成海岛。地缘【走近台湾】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学台湾已掘出的最早古人类为“左镇人”，是已知由大陆迁徒台湾的最早的古人类，他们与大陆人有着共同的血缘、共同的祖先。台湾的汉族人口主要来自福建、广东等地区。今天在台湾的各民族中，汉族人数约占97％。大陆汉族移民及其后裔构成台湾社会的主体。血缘相关网站信息

3、反馈教学目标教学程序同步练习教学资源【走近台湾】中学历史多媒体教学海峡两岸使用共同的汉字，汉语。台胞写出的文章、著述，从语言的角度讲，与大陆完全一致。他们接受教育是普通话的教育，是汉文字的教育，所以他们的思维基本上是汉文化、汉语言的思维。语缘相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源【走近台湾】中学历史多媒体教学台湾民俗与大陆相同，两岸的中国人都过春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节；台湾人的民间礼数、待客之道、酒茶文化、婚丧嫁娶之礼等，与大陆也毫无二致。台湾和福建等省许多居民都共同尊奉妈

4、祖。俗缘相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源【走近台湾】中学历史多媒体教学同根源卫温赴夷洲隋通流求岛元设巡检司成功收台湾清置台湾府本是同根源自古皆中华史缘相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源【走近台湾】中学历史多媒体教学【台湾问题】二、台湾问题：1、台湾问题是我国历史遗留问题。相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源2、台湾问题是我国的内政问题。中学历史多媒体教学【台湾问题】1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党“反攻大陆、复兴党国”的基地。1950年朝鲜战争爆发，

5、美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势。20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源返回中学历史多媒体教学三、统一进程：党和政府对台湾问题的政策时间领导人政策新中国成立初50年代中期改革开放后毛泽东武装解放和平解放，“和为上计”邓小平和平统一，一国两制江泽民八项主张胡锦涛《反分裂国家法》【统一进程】相关网

6、站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源才智大比拼中学历史多媒体教学【统一进程】高瞻远瞩党和政府采取和平统一的方式　　解决台湾问题有什么重要意义？相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学返回【统一进程】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源1、提高综合国力需要安定和平的国内、国际环境。2、和平解决台湾问题，既有利于我国的经济建设，也有利于台湾地区的稳定、繁荣和发展。3、当今世界两大主题是和平与发展，和平统一顺应历史发展潮流。中学历史多媒体教学【两岸交往】四、两岸交

7、往：20多年来：海峡两岸的交往日益密切。相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学【两岸交往】思考就有收获！你能从以下三个方面用事实说明海峡两岸日益密切的交往吗？政治会谈经济合作文化交流相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学【两岸交往】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史多媒体教学【同祖同根】阔别57年后的姐弟重逢相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源台湾同胞大陆寻祖问根“同祖同根，骨肉不分”返回中学历史多媒体教学【统一进

8、程】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源1、1987年：台湾当局调整“三不”政策，开始与大陆实行“三通”，两岸关系发生了历史性变化。2、1993年：“汪辜会谈”促使两岸关系的发展迈出历史性的重要一步。中学历史多媒体教学【汪辜会谈】相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源“汪辜会谈”返回中学历史多媒体教学返回【政治会谈】政治会谈胡锦涛会见连战台湾亲民党主席宋楚瑜相关网站信息反馈教学目标教学程序同步练习教学资源中学历史