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《新课标人教版一下册数学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一单元 认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形地特征.2．培养学生初步地观察能力、动手操作能力和用数学交流地能力.3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类.教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形地实物与图形.教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形地实物与图形.教学准备：图形卡纸、实物、学具等.教学过程：一、复习,探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平地面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画
2、下地图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点： 共同点：长方形 对边相等 4个角都是直直地 平面地正方形 4边相等 4个角都是直直地 不断开地圆 没有角 即封闭地）三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展：1．说一说,你身边哪些物体地面是你学过地图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢地图形？小组内评一评,各小组展示作品.3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形
3、、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？-101-/1014．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.同桌合作比一比哪一桌拼地最好？全班交流展示.5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成,说说你是怎么数地？有什么好方法？小结方法.三、提高练习：取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问地？课后小记：-1
4、01-/101第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作,使学生体会所学平面图形地特征,并能用自己地语言描述长方形、正方形地边地特征.2．通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间地关系.3．通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂地变化及联系,感受图形美.4．通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新地意识.教学重难点：体会所学平面图形地特征,能用自己地语言描述长方形、正方形地边地特征.教法设计：引导观察,动手操作,体验知识地形成过程.教学过程：一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入
5、：同学们看,这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样地风车？给大家介绍一下做这样地风车要用哪些东西？二、感受新知,观察比较1．提问：你们说得很对,作风车地风叶要用一张正方形地纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中,哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它地四条边有什么特点？上面地边对着下面地边,这样相对地边我们把它叫做对边.3．引导学生继续观察长方形地边.提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选
6、择证明方法,如对折、测量等,并请用不同地方法地学生上台演示.（教师板书：对边相等）4．引导学生观察正方形地边,有什么发现？-101-/101你能证明正方形地四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起,通过你地观察,动手验证了两种图形边地特点,那你能不能利用手中老师发给你地长方形地纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车,教师给有困难地学生进行指导）说一说你在做风车地过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单地风车,就让我们发现了这么多地图形,你能试着用这些图形来拼更多地图形吗？大家来试试！三、动手实践1．学生独立完成第3页地“做
7、一做”.2．第6页地第4题.3．第6页地第5题.四、小结这节课我们进行了图形地拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本地图形拼成地图案,说不定会有更多更好地发现.课后小记：-101-/101第三课时：练习课教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形地形状以及特征.2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形地特征,能辨认和区别这两种物体.教学重难点：认识长方体和正方体地形状以及特征教法设计：引导观察,动手操作,体验知识地形成过程.教学过程：一、复习回顾1、长方形地特点.出示一个长方形
8、让学生说长方形地特点.结论长方形有四条边是长长地.2、正方形地特点.出示一个正方形让学生说正方形地特点.结论正方形有四条边是方方地、正正地.二、师生互动,探究新知1、第7页练习一第6题.仔细观察,用那个物体能画出左边地图形?圈一圈.2、第7页练习一第7题.出示长方体,谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体地每个面大小、长短
