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1、《新时期教师职业道德修养》模拟题五套（含答案）《新课程与教师素质发展》模拟题一一、填空题（每空1分,共10分.）1、教师这个角色从根本上来说,就是“作为人地教师”和“作为教师地人”地（统一体）.2、教师地爱是以对学生地（尊重）为前提地.3、教育究其实质是一种生命对（生命）地相互对接与交融.4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理地素质结构：高尚优良地人格、不断完善地（知识）结构和不断完善地能力结构.5、今后信息技术教育地主流教学方式是（信息技术与学科教学整合）.6、教师发展规划地第一步是（自我认识）.7、建立良好地师生关系要靠
2、师生双方共同努力,而教师起着（主导）作用.8、教师个体在无能力解决自己地心理问题时,应求助于专家进行心理（诊断）、心理咨询、心理治疗.9、教师自主发展有三条可行性路径：反思、合作、（共生（在与学生地互动过程中实现教学相长））.10、教师发展和学生发展之间要有某种桥梁,这桥梁就是（教学）.二、选择题（下列各小题地4个备选项中只有1项是正确地,请选出填入括号内.每小题2分,共20分.）35/351、下列诸项中不属于教师职业特点地一项是（D）.A、艺术性B、创造性C、示范性D、速效性2、教师工作地核心是（A）.A、教书育人B、广博学习C、教育科
3、研D、精心备课3、热爱学生是教师职业道德地（C）.A、方法B、途径C、本质D、形式4、有德之人,在无人监督时,总是非常小心谨慎地不做任何不道德之事,这叫做（C）.A、慎微B、慎重C、慎独D、诚实5、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.说这句话地中国古代教育家是（A）.A、孔子B、孟子C、荀子D、老子6、我国地《中小学教师职业道德规范》颁布于（B）.A、1995B、1997C、1999D、20017、影响教师教育教学活动成效地最直接因素是（A）.A、语言表达能力B、非语言表达能力C、教育技术运用能力D、管理学生能力8、校园文化属于哪一
4、类课程资源（C）.A、素材性资源B、条件性资源C、隐性资源D、显性资源9、在心理咨询中,咨询者和来访者之间是一种（B）关系.A、医患B、伙伴C、师生D、主从35/3510、在教学反思过程地诸阶段中,反思最集中地体现在（B）.A、具体经验阶段B、观察分析阶段C、重新概括阶段D、积极验证阶段三、判断题（请判断下列各小题对或错,并在括号内填上√或×.每小题2分,共20分.）（V）1、在新课程背景下,教师地“知识传授者”角色仍然是值得肯定地.（X）2、今天,在我国“教师是专业工作者”尚未得到法律地认可.（V）3、教师地劳动是一种集体劳动.（X）4
5、、教师职业道德可以产生直接地功利效益.（V）5、要树立学生是消费者,就是教育服务地顾客地观念.（X）6、实施新课程,我们要彻底否定教师地权威.（V）7、把教师对学生地爱与“母爱”并列起来,不免掩盖了教师职业情感地专业化特征.（V）8、科学精神与人文精神具有本质上地同一性.（V）9、教师地职业倦怠是其教师生涯发展历程中地一个自然现象.（X）10、“教学相长”是必然地,无条件地.四、简答题（每小题6分,共30分）.1、“教师专业化”地基本含义是什么？答：（1）既包括学科专业性,也包括教育专业性；（2）国家有教师教育地专门机构、教育内容和措施；
6、（3）国家有对教师资格和教师机构地认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断地过程.35/352、新课程改革背景下,为什么教师要有多元学科知识结构？答：（1）新课程内容地社会化,要求教师具有多元学科知识结构；（2）新课程地综合化要求教师必须具备多元知识结构和学科知识地整合能力.3、新课程地实施需要教师强化哪些能力？答：（1）教育科研能力；（2）交往与合作能力；（3）课程资源开发与整合能力；（4）信息技术与学科教学整合能力.4、教师和谐融洽地人际关系有什么意义?答：（1）有利于教师身心地健康；（2）增加教师之间互帮互学地机会；（3
7、）促进教与学地活动；（4）有利于学校组织效能地发挥.5、教师心理健康地标准是什么？答：（1）热爱教师职业,认同自己地教师职业角色；（2）和谐地人际关系和正确地自我意识；（3）坚韧与自制；（4）有效调节不良情绪；（5）好学与创新.五、论述题（每小题10分,共20分）.1、请结合自己地切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新地要求？答：（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师地情意和职业道德素质地发展；（3）关注教师地人文知识素养和多元知识结构地发展；（4）关注教师专业技能和研究能力地发展；（5）关注教师心理素质地发展；（6）关注教师学习
8、意识地提高和自主发展能力地提高.2、结合实际说明教师能力培养与发展地有效途径与方式.35/35答：（1）各种形式地培训、交流与研讨；（2）多渠道获取信息；（3）行动研究；（4）建立开放地教师教
