财务管理专业十三五建设规划

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1、财务管理专业“十三五”建设规划(2015-2020)专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。一、专业现状分析(-)专业概况财务管理作为本科专业设置于上世纪末，经过十几年的发展，目前全国本科以上的高校，大都开设了财务管理专业或者相近的会计学专业。相对于会计学专业，财务管理专业的综合性更强，专业口径更宽，办学层次要求更高，而且由于专业历史

2、不长，现有财务管理人才数量较少，因此市场需求一直比较强劲。随着全球经济一体化和中国企业会计准则与国际财务报告准则的逐步趋同，我国企业迫切需要一大批拥有先进理念，与国际接轨的财务从业人员。目前对财务管理人才需求方面呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。一方面，普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势；另一方面，高级财务管理人才十分缺乏。企业对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。高校财务管理专业人才培养必须适应市场需求的这一变化。长春财经学院财务管理专业于2004年获得教育部批准成立

3、，截止2015年底已招收10届本科生，目前在校生629人。经过多年的发展，已经形成了一定的办学优势和专业特色，专业定位比较明确，办学思路相对比较成熟。(%1)专业办学条件1、师资情况我院财务管理专业10多年的发展，现在已拥有一支稳定、成熟的教师队伍。目前财务管理专业拥有专职教师14人，兼职教师7人，其中教授4人，副教授8人，讲师9人；学历结构为：博士5人，硕士14人，本科生2人。从该专业教师的结构现状看，职称和学历层次较高、年轻富有活力、具有继续学习潜力。本专业教师大都具有长期教学经历，并且拥有丰富的教学经验。所有教师都拥有讲授多门专业基础课和专业核心课的教

4、学经验，拥有较高的教学水平，各位教师的教学效果得到了广泛的好评。近5年来，主持吉林省科技厅、吉林省教育厅、吉林省社科办的科研任务多项，体系相对完整，发表专业学术论文数十篇。2、实践教学条件本专业根据财务管理专业特点和我院所确定的应用型本科培养目标的要求，强化了实训室建设和校外实习基地建设。目前已经建成的实训室包括手工会计模拟实训室、ERP沙盘模拟实训室、计算机财务管理实验室，购置了财务管理、管理会计等教学软件，并且配备有专职实训教师。与此同时，木专业还建立了长春市文教锅炉厂、会计师事务所、一汽四环等实习基地，并聘请基地单位有关领导和专家作为兼职教师。通过实训

5、室和校外实习基础建设，以及配套的软硬件建设，营造了比较完整的教学环境，实现了课堂教学、实训教学和实践教学优势互补，比较充分地整合了校内教学资源，丰富了教学手段。3、存在问题与困难作为财务管理本科专业，由于办学时间短、办学经验不足，专业特色不明显专业优势不突出；学科专业结构与区域产业结构、社会需求的匹配度有待进一步提高；实训室软、硬件建设滞后，教师应用软件的能力也有待进一步提升；校外实习基地类型比较单一，并且主要局限于区域内的制造业和中介服务行业，跨区域的实训基地不多。二、专业建设指导思想与基本思路（-）指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（

6、2010-2020）》、《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发［2015J7号）的精神，以《长春财经学院“十三五”事业发展规划》的有关要求为指针，适应高等学校教学发展趋势，秉承我校“一切为学生发展服务”的办学理念，坚持“以服务地方为主、以本科教育为主、以培养应用型人才为主、以教学为主”的办学方针，进行科学的专业定位，遵循高等教育发展规律，进一步深化教学改革，推进教育创新，提高办学水平，提高人才培养质量。（二）基本思路植根吉林，立足长春，面向全国；以市场需求为导向，深化教学改革；以精品课为龙头，加强课程建设；加强

7、校企合作，与区域产业协调发展；重点突破、形成特色；以校企合作和横向课题为平台推进专业建设。三、专业建设定位（一）人才培养定位应用型本科教育是培养具有扎实知识功底和较强实践能力的专业人才。因此，在培养规格中应当坚持专业技术应用能力和专业技术理论教育有机结合。基于此，我们将本专业人才培养目标定位于适应市场经济发展需要，具备一定的经济、管理、法律等方面的知识和能力，能够胜任企业财务管理工作的应用型专门人才，学生毕业后能在企业单位从事会计核算和财务管理等方面的工作。（二）专业层次定位四年制本科（三）专业规模定位根据市场需求和我校办学条件，年招生规模为150人，四年在

8、校生总规模为600人。（四）服务面向定位本专业毕业生