运用游戏创新体育教学方法

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1、运用游戏创新体育教学方法新课程改革下的小学体育教学更注重对学生的兴趣培养，让他们感觉体育学习是一件快乐的事。在体育教学中除了选择合理的教学内容以外，还要注重教学方法的运用，运用游戏教学法，让学生沉浸在快乐的体育活动中，让课堂活跃起来。游戏可以让学生玩，在玩中学，在学中玩，冇效的提高体育学习效率。一、体育游戏的特征(1)有明确的目标。游戏的目标非常明确，主要目标是增强学生的体质，另外，在游戏活动中培养学生的团结精神，发展智力，身心得到愉悦。因游戏的不同，目标也冇所不同。比如，有的游戏可以发展学生的体质，提高学

2、生素质，巩固一些技能，比如前滚翻接力，可以提高他们的前滚翻技术；有的游戏可以发展他们的智力，比如听数游戏、反口令游戏等;有的游戏可以发展他们的心理素质和道德品质，比如听口令起跑，投活动篮等；有的游戏可以让学生有一种身心的娱乐，如猫捉老鼠等。(2)有教育性。游戏活动时具有…足的集体性，他们在特定的情景中进行游戏，这个情景往往具有一定的教育性。有一个特定的主题，他们在主题的引领下进行游戏，在游戏中得到教育，在教育中完成教育目标。如抗洪抢险、枪林弹雨等。通过这些游戏培养他们的机智勇敢、敢于承担责任等精神。（3）有

3、灵活性。游戏的组织形式非常灵活，同样一个游戏可以在不同的组织下，产生不同的效果。比如说器械的动作可以选择，如用球代替沙包，用体操捧代替标志等，当然也可以自制器材，冇必要时，可以根据学生的情况就地取材以满足教学需耍；规则可以改动，如不同年级的学生可以采取不同的规则，低年级的可以采用简单的规则，高年级的可以加大规则难度，让游戏更难、更有挑战性。另外，游戏也可以根据学生的年龄、性别、身体条件等灵活组织，每个学生都可以在游戏中得到快乐，提高体育能力。（4）能培养兴趣。体育游戏适合于小学生进行体育学习,通过游戏增强体

4、育活动的趣味性，并对他们进行思想品质教育。在运用中，要考虑到他们的不同情况，如年龄、身体素质及原有的体育水平等，再配合以适当的人数，在不同的场地设计不同规则，让他们达到游戏活动的效果。三、体育游戏与与体育教学结合的注意事项（1）体育游戏为教育服务。体育游戏并不能完全代替体育教学，体育游戏只是为教育服务的一种手段，通过游戏让学生学到体育知识，掌握体育技能。如果在体育课上漫无目的地运用游戏就失去了体育教学的本质。（2）突出游戏的教育功能。体育游戏在大家看来是-•种“玩”，其实不是，玩有两种情况，一种是单纯的玩，

5、单凭兴趣去玩，没有日标。另一种是有目的地玩，在玩中会达成一定的目标，把玩当成体育教学中的一种辅助手段。比如，在迎面接力中提高学生跑的能力，拍小皮球是提高运球能力。我们在体育教学中，每当学完一个新的游戏，可以选择适当的游戏进行新动作的巩固。(1)根据不同的教育要求选择循序渐进的游戏。体育教学内容是由简到难的，在不同的阶段，我们也选择由简到难的游戏来辅助教学。比如,在小学低年级学生提高学生的身体灵活性教育中，主耍培养他们躲闪能力，这时可以选择传统的“老鹰捉小鸡”游戏。等到了高年级，则可以运用来回摸三米线等游戏，

6、这个游戏则更为专业，具有较高的目的性。(2)组织要严密。体育游戏属于体育教学的一个部分，所以，在教学设计中，也要冇一定的规范要求，不可随意运用，把游戏的玩与体育教育的严谨性相结合，注意分寸，把握尺度，最人限度地发挥游戏的功能，提高体育教学质量。在教学中，要按照制订的计划把游戏合理分配到课时教学计划中來，防止体育游戏中的“玩”走偏。综上所述，在小学体育教学中合理而又科学地运用体育游戏，让学生在游戏屮玩，在玩屮完成学习任务，对于提高学习效率冇很大的帮助，学生的学习热情高涨，他们的兴趣得以培养，主体性得到发挥，而

7、且达到促进身心健康，提高运动能力的目的。所以，我们体育老师在教学中，要了解学生的心理特点，根据学生的特点与教学实际合理地引入体育游戏，帮助学生高效率地进行体育活动，为更好地完成教学任务创造条件，以达到提高教学质量的目的。