高校教工党支部建设的困境与对策探究

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1、高校教工党支部建设的困境与对策探究发布时间：2010-5-1016:23:02阅读数：1382哈工人报讯（齐志勇万晶/文）1、怵I境改节开放30年来，随着社会主义市场经济体制的形成，国家的整体事业得到全面发展,我国的鬲等教育取得了长足的进步。特别是党的科教兴国战略的提出，更是为广大鬲校的发展提供了良好的空间和契机。高校党建工作应当积极主动跟上这一形势，为吋俱进,以十七大为指针，全而贯彻落实科学发展观，引领简校各项工作的全而发展。但是，相当一段时间以来，作为高校党的基层组织的教工党支部的建设状况I•分令人担忧。经调研分析、结合实际，本人认为主婆存在以下几个方而

2、问题。1.1思想认识不足，组织意识淡化目前，许多高校教职工认为，教匸党支部的工作内容不外乎组织安排政治理论学习、发展党员、收缴党费等等，党支部工作是形式的、单一的，没有实质性的内容，而作为高校核心T作的教学和科研是教研室、机关处室的事，与党支部没有太大关系。止因为认识上的错误，造成了党支部这个党的基层组织在人们的心FI中居于可有可无的地位，许多党员同志对党支部的认识不清塑，没有对自己作为其中一分子而感到光荣和自豪，认为支部书记无实权，低教研室主任、科室主任一等，以至于在选举产生支部委员会的过程中出现了你推我让、你嫌我弃的现彖。甚至有的人认为“党支部工作一点意

3、思都没有，只要教学科研做好就行了”、“党支部工作只是打打擦边球、一阵风而己”、“党支部这些工作简直是在浪费时间”等等,没有正确的思想认识和良好的组织观念，支部的生存与发展显得尤为脆弱，支部匸作常常是纸上谈兵。1.2队伍建设不力，干部素质滑坡“党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆”。要完成党的工作，必须要有一支政治素质过硬、业务精良的干部队伍。院、系级党委、党总支对教工党支部干部队伍的建设没能提出好的办法，没能做深入的研究，即使对干部队伍有进行培训、提高他们工作能力和水平的思考，也经常因怕教师们有逆反悄绪或借故不参加、达不到效果而拖延乃至放弃。现在教工党支部

4、书记小，绝人部分是年轻教师，他们大多没有经过良好的支部工作培训，加Zfcl身对党建业务学习的不自觉、不重视，工作带有应付思想。改苹开放给人们的生活带来了翻天覆地的变化，人们在享受改革开放胜利果实的同吋，西方思潮和国内•些腐败现彖对某些党员及党员干部的思想也产生影响，使他们对共产主义理想信念产生动摇，对共产主义不是真信、深信，价值取向发生倾斜，思想素质出现滑坡。有些支部书记和支委认为支部工作没有报酬，费力不讨好，在工作过程中常常言不由衷、无力无心，对支部建设产生彫响，削弱了支部战斗力。1.3理论学习薄弱，党务知识欠缺在高校，重科研、轻政治，重教学、轻思想的倾向

5、较为严重。高校是知识分子的密集地,教职工以提高学历和晋升职称为第一要务，轻视政治理论的学习和提高，一旦上级党纽•织安排政治学习或听収各类报告，就认为是多余的举动，是在浪费他们的时间。甚至有的党员在政治学习或听报告时，看报纸、闲聊、睡觉等等。许多党员对党务知识也缺乏足够得了解,因而使支部工作时常分不清“东西南北”。在众多的教工党支部书记中，或多或少均存在党务工作职责、任务、程序不明确问题，不少支部书记不知道组织牛活要干什么，不知道发展党员的程序怎样，更別说做思想政治工作了。对工作中碰到的涉及党务方面的知识不闻不问，一知半解，尽可能的“糊弄”过去，应付了事。1.

6、4积极分子偏少，培养考察滞后教工中入党屮请人少，入党积极分了更少，这是许多高校共同的现象。与庞人的学生积极分子队伍相比，教工入党积极分子人数显得微乎其微，造成这种现象主要有以下儿方面原因：一是部分教工认识上的课差较大，许多教工认为申请入党会加重负担，会带來不必要的麻烦；二是党组织教冇引导不够，以坐等上门为主；三是对申请入党的培养教育不及时，关心不够，以至于入党巾请人的入党耍求从迫切走向淡漠，对入党失去希望，常常是只写一份中请，不见思想汇报，有的人甚至撤销入党中请4U是受国际局势和国内不良习气的影响，对党的先进性和党员的先进性认识模糊。对于已有的入党积极分子，

7、许多教工党支部常常没有给予足够重视，未能及时进行培养考察，加以正确的思想引导，而是放任之，不作了解、不作要求，等到想起时，就匆匆填写考察表发展其入党，给人一种走过场的感觉，严重损害了党组织的形象。一些同憑对这种发展党员的错误作法无清醒和正确的认识，还沾沾口喜口己的工作效率是多么的高，一两犬就可以完成一年以上的考察任务等等。1.5党员意识淡薄，堡垒作用削弱近年来，由于众所周知的原因，高校教师教学工作量增加，科研压力加大，加Z主观上的抵触，教工党支部的组织生活、党员活动越来越少，许多党员渐渐淡化了口己是一名共产党员的意识，党员先进性不明显，先锋模范作川未能自觉发

8、挥。在言语方面，-•些党员同志忘记自己的身份，不注意