电子商务概论教育教学革新阐述

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1、电子商务概论教育教学革新阐述电子商务概论教育教学革新阐述预读：摘要：最新杂志：解放军体育学院学报教育教学研究与实验•新教育信息化教育史研究教育实践与研究•中教育实践与研究•小教育论坛教育理论与实践•中教育科学文摘教育家教育教学改革与管理•研教育革新1随着电子商务应用的日趋广泛和深入，电子商务在教学中的地位显得尤为重要.电子商务概论作为专业基础课既重视理论知识学习,又注重实践能力培养.因此研究电子商务概论的教育教学方法具有十分重要的理论和现实意义.电子商务概论是电子商务专业的必修课，也是会计学、市场营销、国际贸易等专业的选修课.该课程涉及商务、计算机、网络营销、网络通信与安全、电子支付、物

2、流管理、法律等方面知识.同时，该课程十分强调实践性，需要紧紧围绕电子商务实践展开教学，做到理论与实践相结合[1].冃前国内对电子商务概论教学的研究较多，但都没有系统性和完整性.本文在分析总结各种研究的基础上,结合作者的教学情况，对电子商务概论的教学进行探讨.2电子商务概论在教学中存在的问题2」教育教学模式以理论教学为主，缺乏实验实践教学1.理论教学电子商务概论涉及的知识面非常广泛，要讲解的理论和模式很多，每个章节都可以作为一门独立的课程，关联性不大，且内容较浅显，这就容易使学生感到枯燥.目前，课堂讲授式的理论教育教学方式仍然占主导地位•虽然增加了上机操作，但本质上仍没有脱离单调的理论教学

3、的模式.这已经不能适应电子商务的学科特点和信息时代对人才的要求[2].2.实验教学（1）硬件过硬，软件偏软.为了提高学生的动手能力，给学生创造良好的操作环境，不少学校花巨资用于电子商务实验室建设，但由于缺乏有效的利用,造成资源浪费.主要表现在硬件设施完善，但软件跟不上，因软件的投资是经常性的，需要不断地升级和完善.由于软件缺乏或者对软件使用的指导不正确，加上学生对实验课程的不重视导致实验效果不理想[3].（2）实验课程体系设置不合理.开设实验课是为了提高学生的动手操作能力,但是由于电子商务实验内容的繁杂导致了实验课程体系设置的缺陷，从而使实验课达不到预想的效果.以我校为例，大部分模拟仿真

4、软件远离实际的商业环境,甚至有不少软件已经落后于现有的应用.实验内容也处于较低层次，多数实验室让学生了解B2B、B2C、C2C的商务运作模式.个别教学单位目前还没有开设相应的实验课程，甚至没有电子商务相关的实验室.总体来说,在目前的电子商务概论实验中验证性实验较多,综合性、设计性以及创新性实验较少.实验方法不系统、不完善，学生所能领会的只是一些离散知识，不能从全局上对电子商务系统进行理解「4].2.2电子商务案例缺乏与实际的结合电子商务概论的教学，需要从社会的实际需求出发，提供丰富的电子筒务案例.电子商务概论运用案例教育教学方法，启发式教学手段，结合学生的主动参与,使得学生通过参加案例分

5、析和讨论，掌握主要的知识内容，汲取企业的电子商务实践经验，并从中激发创新思维意识，提高自己分析和处理相关问题的能力[5].目前大部分教材屮的案例普遍存在儿方面的问题：一是缺乏计算机和管理理论的有机结合；二是多取材于国外案例，缺少小国特色；三是素材缺乏代表性，不能指导电子商务的盈利前途和发展方向；四是学生和教师自身参与电子商务的案例较少.2.3师资力量较薄弱，知识水平更新慢目前高校屮大部分电子商务教师毕业于计算机专业和信息管理专业,并没有深入系统地学习过电子商务，所掌握的电子商务知识不成体系，这种现象不仅仅存在于我校,也存在于很多高校当中.教师在授课当中往往偏重电子技术环节的教学而忽视营销

6、和管理知识.互联网的变化是口新月异的,电子商务教师知识更新要求比其它专业更为紧迫，因此需要不断开展各项业务学习和进修活动[1].2.4教材宽泛，缺乏针对性在各高校当中，大部分教师根据自己授课专业特点和经验选择教材，但这些教材涉及知识点宽泛，各个章节的关联性不大，而大部分教师都是依照教材进行电子商务课程的授课，按照章节按部就班地进行讲授.而电子商务正处于高速发展的阶段，一些技术和理念日新月异，从而需要不断地调整教育教学内容来紧跟电子商务发展的步伐[2].3电子商务概论教学改革策略3.1教学手段多样化，通过实验实践掌握理论注重理论教学的同时扩展教学手段•在每节课内容讲完后,布置相应的讨论题目

7、，让学生分组完成作业并适当地安排讨论课，就作业的内容进行讨论，从而加深对有关知识的理解与认识.同时还可以通过适当的教学安排与一定的激励措施,让学生参与教师的课堂教学，调动课程学习的积极性[6].作者在教学中让学生事先准备部分内容在课堂上讲解,取得了不错的教学效果，得到同学的支持•在教学过程中，应大力发挥多媒体技术在教学中的作用•多媒体可实现场景式教学，创造教学情境,增加学习兴趣•充分利用网络和其它途径收集有价值的网站地址和电子文挡等