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时间:2019-11-27
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1、民间游戏引入幼儿园教育的研究徐珊绥德县天线宝宝幼儿园718000 摘要:作为底蕴深厚、氛围宽松、简便易行的民间游戏,在发展孩子的想象力与创造力方面具有极强的功效。本文在实践的基础上,从收集、改编、整合出发,对民间游戏在幼儿园教学应用进行了分析。近年来,随着幼儿园迈向现代话幼儿园行列的步伐加快,教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年无比先进的同时,我们看到孩子逐渐疏远那些平易近人的、蕴涵丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状,笔者通过自己的实施,在幼儿园教学活动中发觉民间游戏的价值,挖掘其中合理优秀的资
2、源,并有效的运用到幼儿园的教育教学活动中。 关键词:民间游戏幼儿教育 教师成长改编创新 一、研究的缘由 《幼儿院教育指导纲要》指出,“玩是孩子的天性,要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园基本以游戏为主,但在西部基层农村幼儿园中,还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展,往往认为游戏是不务正业,对孩子的成长帮助不大,儿童的游戏越来越少,孩子们在玩着大龄人的游戏。那些曾经所熟悉的民间游戏跳房、投沙包、画丁老头、过家家等民间游戏孩子们已经不熟悉,取而代之的是是电子游戏,大部门孩子在父母的影响下过早的接触电脑
3、手机。从而幼儿以后的成长中会埋下孤僻、肥胖、网瘾等隐患。民间游戏简单易学,取材方便、不受场地人数的限制,且大多数民间游戏要幼儿与他人交流,和运动可以有效的解决幼儿成长中的孤僻、肥胖、网瘾等问题,也利于幼儿情商和智商的成长。在教育幼儿参与民间游戏健康成长的同时,教师自身的素质也得到了提升。二、研究目标 1.搜集本地常见的民间游戏,并按照体育游戏、语言游戏、智力游戏等进行改编和创新,使民间游戏成为本院的特色课程。 2.根据幼儿院教育指导纲要的要求通过民间游戏,促进幼儿在体能、认知,情感、社会性等方面的发展。 3.通过此课
4、题提高教师科研素质和教育水平以及创新能力。民间游戏活动是民族传统,也是民族文化的一部分。 4.通过幼儿在游戏中的表现,发现幼儿的特长,促进人才进一步的发展。三、研究对象小、中、大班全体幼儿。四、研究内容1.民间游戏的收集、整理与改编 通过各种途径收集本地区的民间游戏,整理适合在幼儿园开展的幼儿民间游戏,通过对比对各年龄段的发展目标,将整理民间游戏写出具体实施的方案,对民间游戏中不适应或不合理的部分进行改编。掌握民间游戏向幼儿游戏可行性,发挥幼儿民间游戏的有利性。例如户县具有特色的农民画,可以在画丁老头,写 面、画鸭子等。2
5、.民间游戏的创新 民间游戏难易并存、雅俗共赏。大多数游戏并不能直接生搬硬套的直接运用到幼儿教育上,还需要幼儿教师不断的创新、及时对游戏进行改进,在幼儿教育中有以下创新点:(1)游戏器材的创新 民间游戏器材的简陋是其最大弊端之一,同时也是其最大的优点。为了使幼儿能够自主的参与到民间游戏中来,我们从孩子容易被色彩鲜艳的、新奇的玩具出发,尽可能的在游戏过程中使用具备这些特征的器具。(2)游戏规则、玩法的创新 民间游戏大多规则比较复杂,适合与7-11岁的孩童玩耍。但是幼儿园的孩子大多在7岁以下,如何使民间游戏易上手、兴趣高。
6、因此就要对游戏规则开始,从低难度到高难度逐步过渡。例如美术类游戏,可以简单的绘画开始,画鸭子,中等难度画丁老头,高难度画BIANG字。循序渐进。(3)游戏歌谣的创新 本地区民间童谣具有其独特的韵律和韵味,反映着关中的乡土人情。但是随着社会的发展,大数据爆炸时代的来临,网路数据充斥在生活周围。乡土歌谣逐步在消失,例如小苹果等歌词经常会出现在幼儿口中,有些低俗的歌谣和童谣已经不适合幼儿教育。因此为了使游戏更好的结合,我们尝试这通过各种方法对童谣进行改编。3.民间游戏与幼儿课程的整合 民间游戏贴近生活,风格鲜明。它能够比较形象的
7、出现在孩子的生活中,深受孩子们的喜爱。五、研究方法文献研究法、观察法、谈话法、个案研究法 1.文献研究法:通过对相关游戏资料的收集、学习、分析和理解,了解有关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状,为本次客体提供一定的理论指导和参考。 2.观察法:观察幼儿在游戏中的表现,进行分析和比较。我们一般会对幼儿社会发展水平、运动能力、记忆力、模仿能力、游戏特长等方面进行观察,并记录下来,便于游戏的进一步开展。 3.谈话法:通过和幼儿平等聊天的方式,了解幼儿在游戏中的一些想法,幼儿的游戏倾向性等,以便及时调整游戏。 4
8、.个案研究法:我们主要通过对研究对象中某一特定对象,加以调查分析,摸清其特点形成过程的一种研究方法。由于时间和精力有限我们已办采用个人调查法,即对教育过程中某一个人进行调查研究和问题调查。六、研究的主要阶段 1.准
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