浅谈小学体育游戏在教学的运用1

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1、浅谈小学体育游戏在教学的运用（方官镇衣巾店小学亢新增）体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基木生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，并根据学校素质教育的需耍,有针对性的拟订有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性的和主动性的活动。体育游戏是小学体育教材的主要内容之一。小学体育教学小的游戏，是以课程口标为指导来选编游戏内容、组织教育活动、实施教育评价的“主体性”游戏。这些游戏是以口身锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为主要目标的

2、。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过「'小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”这充分说明了游戏对孩子们的魅力，尤其是低年级的学生，就他们而言，游戏是使学生集中注意力，启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。换句话说，也就是用游戏来贯串小学体育教学，可以真正做到寓教于乐。游戏作为一•种辅助的教学方法，在体育教学小的作用非常明显。体育游戏的特点我们要在体育教学小有针对性，必须先理解体育游戏的特点。体育游戏是在体育运动的基础上，结合人体的走、跑、跳、投等基本动作技能及齐种基本体育形式，创编出多种身体动作，并根据教材的需耍，有

3、针对性的加入一定的故事情节和比赛规则而创编的游戏。它既是一种有组织的体育活动，也是一•种有意识的创造性和主动性的活动。体育游戏既有游戏的趣味性，也有竞争的愉悦性，在趣味游戏屮开展竞争活动，不仅提高了学生神经的兴奋性，同时也达到锻炼身体的口的。在教学屮采用体育游戏的教学手段，学生不会感到乏味和厌倦，也是青少年的犬性的体现，这样的课堂得到了学生的认可和喜爱。体育游戏可选材料宽泛，所有的体育运动项口都可以编入体育游戏，成为体育游戏的内容，而且场地器材也不受限制，可以根据现有场地器材调整游戏规则，简单易行，容易开展。体育游戏编

4、入了一定的故事情节和竞赛规则，具有思考性，直观性，形式丰富多彩，是学生非常喜欢的体育课成分Z-,因而体育游戏是体育教学的重要辅助内容。它有利于开发学生的智力的和非智力的成分，同时发展学生的思想品行和体力，在体育课教学小具有重要的地位。二、游戏在体育教学中的重要作用在体育教学小依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学屮应穿插i些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学小具有重要的作用。（-）体育游戏是达到教育目标的有效手段单纯地教学如何走，

5、如何跑等，使得教学过程乏味，学生易产生厌学情绪，从而降低了教学效率。而体育游戏的运用对提高学生基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用。它不仅能让学生学会正确的技术动作，更为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。在低年级的体育课堂上一提到游戏这个词，学生无不欢呼雀跃，运动热情立即高涨，可见学生对游戏的喜爱度。根据这个特点，可以将教的内容编进游戏里,以游戏的方式开展学习，进行锻炼。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的上课兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的锻炼效果。例如：（1）25MX2往返跑可以用“跨过障

6、碍物”的方式进行，往返途屮防治一些凳子，小旗等，或越过或绕过。（2）立定跳远用“青蛙跳远赛”的比赛方式进行，同一起点排列一小组，3-5人，连续跳，到终点看谁跳的次数少。（3）持轻物投远可以用投塑料瓶、投纸球等方式进行，且材料也易获得。这些趣味运动项口赢得了小朋友们的激烈的加油声和积极的参与热情。（二）体育游戏有利于培养儿童的创造能力体冇Z所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程屮边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，捉升相应的抽彖思维能力和形彖思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，捉岀疑

7、问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏屮，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到捉高。（三）体育游戏有利于培养孩子的学习热情要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是洋生。师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能冇很多新鲜、独特的想法，只冇让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂屮，教师耍注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形屮把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。（四）体育游戏还可以培养学生正确的审

8、美观体育游戏屮布置各种活动场景，创设生动的故事情节，播放美妙动听的背景音乐，结合多种韵律活动展示和练习，不仅可以使学生心情愉悦，陶冶学生的思想感情，带给学生带来美的熏陶，还能培养学生的节奏感，从而给学生带来美的享受，建立起止确是审美观。因此体育游戏是进行美育的有效途径。三、体育游戏教学的组织原则无论什么游戏，都必须貝备学生、场地、