新课标生物教学中探究实验的设计和分析方法

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1、新课标生物教学中探究实验的设计和分析方法新课标生物教学中探究实验的设计和分析方法新课标生物教学中，探究实验的教学占有非常突出的地位，对于提高学生的科学素养有十分重要的意义。本文针对探究实验各环节所反映出的核心思想、原理、方法和原则进行简耍分析说明。一实验目的的确定探究实验的本质是根据某一合理假设，通过设计和实施实验，对作用主体与作用对象之间的内在联系作出分析和判断，从而得出科学结论的过程。因此，生物学探究实验的实验目的一般描述方式为：探究某因索对生物某方面特征（如形态、结构、生理功能）的影响。例如，探究光照强

2、度对植物光合作用速率的影响；探究生长素浓度对植物插枝生根的影响；探究紫外线对草本植物植株形态和株高的影响等。从实际应用出发，实验耳的可以从两个不同角度分析确定。（1）可以从实验课题中分析实验目的。很多探究课题实验目的明确，不需耍作进一步分析。但也有部分课题探究目标比较模糊。女II,探究小麦生长中心与旗叶光合作用的关系。该课题既有可能是探究生长中心对旗叶光合速率的影响，也有可能是探究旗叶光合作用对生长中心生长速率的影响。因此，需要进一步细化，确定探究方向。（2）从实验步骤中归纳实验目的。从训练学生思维的角度出发

3、，在某些情境下可能给定实验步骤，要求归纳实验目的。此种情境下的一般方法是：根据实验步骤找出实验中的自变量和因变量，将实验目的概括为“探究某因索（自变量）对某形态结构或生理功能（因变量）的影响”。二、实验原理的分析和归纳实验原理是对实验的理论基础、操作方法和目标指向的高度浓缩概括。其内容应包含四个方面的基本要素：实验的科学理论依据；操作过程耍点；实验结果的检测方法和指标；实验的结论目标指向。在独立设计实验时，确定实验原理的基本途径是：（1）从生物科学的基本理论出发，深入分析影响因素与作用对象之间的内在联系。（2

4、）分析操控影响因索的具体方法，确定自变量。（3）分析实验对象受到影响后可能发生的反应，找出与这些反应相关的外在表现，确定观测指标。（4）概括说明该实验能达成的最终目标。如果是在已有的实验方案基础上归纳实验原理，基木方法是：找出实验方案中的口变量和因变量，从理论上分析二者Z间可能存在的联系；然后以方案屮实验组为依据，描述对自变量的控制和对结果的检测方法，忽略掉对照组设置以及对无关变量的控制等细节，从而归纳出实验原理。一个科学的实验原理可以对实验材料的选择、实验步骤的设计、观测指标的确定以及实验结果的预测分析都能

5、起到有效的指导作用，是整个实验方案的纲领。三、实验步骤设计的方法和原则实验步骤是实验探究方案的主体内容。它直接决定实验过程能否实现以及实验目标能否达成。实验步骤设计的一般思路是：首先要明确自变量和因变量，再结合探究目标确定变量控制方法和对照实验设置方法，最后确定对实验结果的检测方法和指标。如果是定性探究，则应该以被探究因素的有、无或者强、弱等典型条件设置对照；如果是定量探究，则应该以被探究因素的强弱程度设置一系列梯度实验进行探究。例如，若要探究“温度对植物光合作用的影响”就可作定性探究，此时只需要设置高温、常

6、温、低温三个典型温度条件作对照实验即可。如果要求“探究植物光合作用的故适温度”，这就是一个定量探究课题。必须在一定温度范围内设置一系列温度由低到高的梯度实验进行对照。检测方法要有可行性，检测指标必须是实验对象受自变量影响后产生的必然预期结果。实验步骤设计必须遵循的原则主要有:科学性原则；对照原则；单一变量原则；平行重复原则。科学性原则的基木含义是：有确实的科学理论依据，逻辑推理严密，操作方法和顺序合理，变量控制可靠有效，观测手段简便易行。对照原则：探究过程中要通过设置对照实验的方法来增强实验的说服力。可根据不

7、同课题要求，在实验中设计空口对照、条件对照、相互对照和口身对照等不同的对照实验形式。单一变量原则：实验组与对照组只能有一个变量差异。即除开自变量以外，实验组和对照组其他所有无关变量应保持相同且适宜。平行重复原则有两层含义：一是指进行探究实验时对生理状况相同的多个实验对象同时进行相同的实验操作，以减少偶然因素或实验对象个体差异带來的误差；另一层含义是指控制自变量在和同的变化幅度下，以同样的条件进行重复实验，从而体现过程与结果之间联系的必然性。在上述原则下，实验步骤的设计可以大致上分为三个要点：第一步，准备和分组

8、。对实验材料要进行准备和预处理，使其初始状态相同并达到实验要求。然后，根据实验需要划分为不同组别，为后续的对照实验做好准备。第二步，对照处理和变量控制。将不同组别控制在口变量的不同变化幅度Z下形成对照，其余条件控制到和同且适宜的状态，并给予充分的后续反应时间。笫三步，实验现象的观测统计。选定适当的观察测量指标对不同组别分别进行观察和统计，以反映实验结果。四、实验结果分析和结论归纳在分析实验结果时，首