职工收入实证分析及分配模式研究

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1、建材世界2011年第32卷第3期DOI：10．3963／j．cn．42—1783．TU．2011．03．039职工收入实证分析及分配模式研究宋娇，彭定赞(武汉理工大学经济学院，武汉430070)摘要：高校教职工收入问题是我国高等教育改革的重点和难点问题，文章通过问卷调查，对高校教职工收入分配模式进行研究，提出了二级目标责任管理收入分配机制，并对其进行了探讨分析。结果表明：以二级目标责任管理为主的校内津贴分配模式，调动了教职工的积极性，有利于提高教学和科研质量，更加充分的体现了收入分配的公平合理。关键词：收入分配模式；薪酬制度；分配模式I

2、ncomeAnalysisofUniVersityFacultyandAssignmentModelSONGJiao，PENGDing—yun(SchoolofEconomic，WuhanUniversityofTechnology，Wuhan430070，China)Abstract：TheproblemofCollegestaffincomehasalwaysbeenthekeyfactorofhighereducationreform．Thispa—peranalyzedtheincomedistributionpatternof

3、universityfacultythoughquestionnairesandempiricalstatistics，andproposeasecond—levelgoalresponsiblemanagemeBtallocationmechanism．Theresultsshowedthat：thesecond．1evelgoalresponsiblemanagementschoolsubsidyallocationmodelimprovedthequalityofteachingandresearch，greatlya—rouse

4、dtheenthusiasmofthestaff，andfullyembodiedtheequitabledistributionofincome．Keywords：incomedistributionpattern；paysystem；distributionmodel随着科学技术的发展以及知识社会、知识经济的兴起，社会对高素质人才需求越来越旺盛，人才的竞争使得教育产业不可避免的成为当下最重要的产业。教职工作为教育产业的核心，在当今社会中扮演着越来越重要的角色。高校教职工收入问题是我国高等教育改革和深化的重点和难点问题，分析教职工收入

5、现状，进行实证分析，研究合理的收入分配模型，对了解高等教育实际情况，制定深化改革相应政策措施有着重要意义。l收入分配理论概述收入分配是通过西方经济理论自身的演变而产生的，它经历了漫长的发展过程，逐步由生产过程分配规律发展到如今的生产要素价格理论。高校教职工收入按生产要素贡献分配理论属于教职工薪资改革的重要内容。教职工收入按生产要素贡献分配实际上就是劳动要素、知识要素、技术要素和管理要素按贡献分配。劳动要素按贡献分配是指按劳动力价值分配，即以实际工作的业绩为依据；知识要素按贡献分配指的是以知识资源的占有、使用为依据进行收入分配的一种机制；

6、技术要素按贡献分配是指以教职工拥有的科研成果为收稿日期：2011-05-03．基金项目：湖北省教育工会研究项目．作者简介：宋娇(1988一)，硕士生．E-mail：songjia01003@163．corn146走材世界2011年第32卷第3期依据进行收入分配的评判依据。高校教职工收入分配应以生产要素价格理论为基础。当今，随着经济学与其它学科的合理回归与相互融合，收入分配问题的研究越来越受到关注。收入分配问题，是马克思主义关于劳动和劳动价值论的重要范畴，也是邓小平理论关于社会主义本质的重要研究内容。正确认识并解决好收入分配问题，既是保持

7、国民经济持续快速健康发展的重要保证，也是落实江泽民总书记关于三个代表的重要思想的必然要求。2国内外高校教职工收入分配模式比较国外的高校收入分配模式以美国和日本为例。美国作为西方发达国家的典型，其高校教职工收人及分配受到市场经济体制的影响。美国没有制定统一的高校教职工收入分配标准，但是各高校却规定了教职工收入的最高和最低的标准。一般而言，高校教职工的收入水平受到教龄、职位、科研水平等的影响，教职工的收入还会根据每年的物价标准做出相应的调整，具有一定的弹性。而对于在教学、科研、社会服务等方面取得突出成绩的教师，高校也会增加其收入，这部分工资

8、被称为激励工资[1]。在日本，教职工的社会地位很高，教职工收入由基本工资、补贴、奖金构成。基本工资受到教龄、学历和职称等影响，大体是按资历来确定的晋升主要靠年资，无论哪个级别，档次越高，档差越少。补贴包括职