幼儿教师《幼儿园教育指导纲要(试行)》测试题

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1、幼儿教师《幼儿园教育指导纲要（试行）》测试题一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分。1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A.1996年7月B.1996年9月C.2001年7月D.2001年9月2•幼儿园教育是（）的奠基阶段。A.基础教育B.学校教育C・终身教育D.社会教育3•幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A・知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C・能力、情感、态度、知识、技能D・情感、态度、知识、技能、能力4.《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。A.

2、该领域的价值取向B.教师该做什么、怎么做C.该领域应当注意的普遍性的问题D.该领域教和学的特点5•幼儿园教育工作的评价以（）为主。A・管理人员评价B.教师自评B.家长评价D.社会评价6.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术史（）。A・感受能力B.表现能力A.创造能力D.思维能力7.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。A・终身教育的理念B.“以知识为本”的幼儿教育C.面向世界的科学的幼儿教育D.“以人为本”的幼儿教育&教师应成为幼儿学习活动的（）。A.支持者B.引导者C.指导者D.合作者9•从教育角度来说，儿童绘画的真

3、谛是（）。A.内心的表现B.直观的表现C.创造性的表现D.创造性自我表现10•能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A.幼儿园的条件B.教师的素质C.园长的领导D.良好的课程资源11.对幼儿发展状况评估的目的是（）。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要12.（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A.生源B.师资C・园所文化D.信誉13•对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A.领域间的整合B.领域内的整合C.超领域的整合D.多个领域之间的整合14.在幼儿生活经

4、验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律15•幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A・中学B.家庭C.社区D.社会16•健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A・发扬B.结合C.充分尊重D.关注爱护17.幼儿发展评价的方法不包括（）。A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价法1&选择教育内容的依据是（）。A.教材顺序B.教学计划的安排C.幼儿园的要求D.幼儿的兴趣与水平1

5、9.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A.认识水平B.情感体验C.创造思维D.审美经验20.语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.—日生活B.交往C.活动D.运用二、填空（每空1分，共10分）。21•我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是办园，一个是政府办园。22•幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的o23•游戏的发展价值表现在两个方面：一是

6、情感发展的价值，二是—发展的价值。24.在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用—的方法进行。25.幼儿园教育要与以及小学教育相互衔接。26.在家园合作中，幼儿园应该处于地位。27.幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以—为核心的家园合作两大类。28•对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的评价两个方面。29.社会教育应坚持和生活教育的原则和方法。30•健康教育的本质是。三、判断题（每一题1分，共10分，在题后括号里面正确的划丿，错误的划X）。31.幼儿教育就是幼儿园教育。（）32•促进儿童的全面发展是家园合作追求的

7、最终目标。（）33.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）34•社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）35•多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）36.绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）37•学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）38.以先进的理论为指导，