小学数学教学生活化的教学策略

《小学数学教学生活化的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学教学生活化的教学策龍【摘耍】《数学课程标准》指出“耍重视从学生的生活实践和已有知识中学习数学、理解数学”。数学教学的生活化策略，就是教师充分发掘生活中的数学学习资源，激活学生已有生活经验去感知探索数学知识，引导学生应用已有知识去探究解决生活中的实际问题，促进学生数学思维的自主发展。【关键词】小学数学生活化教学策略课程标准指出，数学教学要使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用生活化是新课程背景下的一种教学新理念。教师要紧密联系学生的生活实际，引导学牛善于发现数学中的生活信息，善于运用数学知识解决生活中的

2、实际问题，引领学生在丰富多彩的生活情境中自主高效地学习数学。一、挖掘素材——学习资源生活化在小学数学教学中，由于学生年龄较小，生活经验缺乏，教师在教学过程屮要充分挖掘学生已冇的生活经验，为学生提供生活化的学习素材，让学生感受到数学的价值，从而激发起求知欲，提高学生学习数学的兴趣。1、从实际生活出发，挖掘生活化的学习资源。社会是一个数学大课堂，学生可以通过各种媒体获得大量的信息，这些信息在学习中具有重要的作用。例如在教学“体积和体积单位”时，教师可以结合教学内容，让学生在上课之前从自己的生活中找一找与体积有关的资料。学生在汇报时，有的从包装箱上收集

3、到，有的从杂志书刊上收集到，有的搜集到印在容器上的容积，如牛奶瓶上的250ML……教师在教学时引导学生谈一变生活中物体的体积，学生感受到生活数学无处不在，再联系自己课前收集到的信息，将抽象的数学意义与具体事物联系起来，有利于培养学生对数学的亲切感和喜爱感。2、借助教科书的信息窗口，挖掘生活化学习资源。教学中教师可以直接根据教科书的提示，将数学知识与实际牛活相结合，合理地挖掘生活中的数学资源。例如教学五年级下册《众数》时，结合教科书中提供的信息和班上开展的青春期心理健康讲座，联系学生的己有生活经验，将新知建构在学生的生活经验的基础上，学生的好奇心被

4、充分地调动起來，再引导学生运用U有的数据整理数据，分析数据，学习新的统计量——众数。由于教师在教学时创设情境，引导学生运用所学知识研究植物生长的规律，帮助学生在实际生活中作出正确的决策，整节课从生活问题入手，最后把所学知识应用到生活中去，有效地挖掘生活化的学习资源，让学生感受到数学就在生活中间，从而积极主动地学习数学。二、感知探索——数学知识生活化教师要把数学内容与学牛的生活融合，找到牛活与知识的契合点，以它为切入点进行教学，引导学生在生活中对所学数学知识进行有意识的感知和探索，既能有效地激发学生的学习数学的兴趣，又能很好地培养学生的观察能力和逻

5、辑思维能力。这个过程就是数学知识生活化的过程。例如教师在教学“三角形的认识”之前，可以让学生收集自己看到的三角形结构的物体，在课堂上展示并与同伴讨论交流，初步感知三角形的外形特点。在教学“三角形的认识”之后，教师可以布置学生进行制作，通过动手制作模具进一步了解三角形的内在特征，如尝试制作三角形的木架，再拿它与四边形的木架比较，进而认识三角形具有“稳定性”特点。最后，教师还可以引导学生运用三角形“稳定性”的特点，尝试着修理本班或家中的坏桌椅，在实际生活中应用三角形的知识。又如教学“长方形面积”后，让学生回家测量家里客厅的长和宽，一块地砖的长和宽，最

6、后算一算客厅里这样的地砖需要多少块？如果一块地砖15元钱，一共需要多少钱？再如在教学“圆柱和球”后，教师让学生收集生活中属圆柱形和球形的物体，再比较两者的相同点和不同点。这样教学，可以引导学生运用学到的数学知识与生活中熟悉的事物联系起來，进行有目的、有选择的收集，让学生在收集相关物体的时候，经历了一个激活生活经验进行感知——探索——印证的过程，一个使数学知识生活化的认知过程，更好地掌握和运用圆柱和球的知识。三、理解运用——学习策略生活化《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价

7、值由此可见,学习数学知识是为了更好地解决牛活屮遇到的实际问题。教师要编排生活化的数学问题引导学生注重数学知识的实际应用，让学生深刻体会身边有数学，生活离不开数学，促使学生学习策略生活化。编排和解决生活化的数学问题，首先要与普遍性实践活动相结合。教师要有目的，有计划的组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动中，巩固学生所学的数学知识，开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。例如，在教学：“你喜欢什么电视节目？”的实践活动课屮，教师要事先让学生了解周围的人们都喜欢什么节目，初步让学生体会到收集、整理信息的方式，明白男生比女生更喜欢

8、体育节日，学生比家长更喜欢挑战性节目等。通过这样的活动，提高学生收集信息的能力。学生在数据整理中获得了更多的信息。其次要与课堂教学中的生