幼儿园环境创设策略10篇

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1、幼儿园环境创设策略10篇第一篇：幼儿园环境创设思想理念一、让幼儿主动参与的原则幼儿园环境创设的目的是为了孩子。所以在创设的过程中要让孩子能够参与其中，只有孩了们参与进来了，那环境的创设才会变得有意义。在这期间，向孩了提供表现自我的机会，让他们在为环境进行对话的同时受到教育，也发挥了自我的主观能动性。那么该该如何让孩子积极地参与呢？首先，老师身休力行，以自己的实际行动去感染孩子们，讣•孩子们在直觉、视觉到触觉都冇所收获。然后能更好地参与到环境创设里面来，其次，环境的创设要貝备开放性，开放的环境能够让孩子们更够更快的适应，

2、也就加快了他们参与的步伐。最后,有趣的创设会让孩子们更愿意参与进来，而且一•个丰富有趣的环境，会让孩子们更积极的去探索新鲜的事务，这也为幼儿们以麻的学习生活提供了有益的帮助。二、环境创设的内容（一）物质环境的创设。（1）材料的投入。幼儿环境里除了基木设施能够引起孩了的注意外，玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱，通过跟材料的接触，孩子们可以获得各种知识还能锻炼他们的实践能力。针对小、屮、人班，创设的环境要有所区别，针对小班投入的材料，第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分，而对于中班的孩子，则要让他们学会如何去运用

3、，大班的孩子就要讣他们在已有的材料基础上能够了会去创造。不能三年一贯制，每个班墙面的角色游戏的主体以及内容要时常进行变化。（2）墙面环境的布置。以往的墙饰只是做个样子，根本起不到什么实质上的效果。那我们现在要做的是创设与幼儿和互作用的墙饰。老师要定时定量的去改变墙饰，不能一成不变，在改变过程屮还要结合孩了们的爱好，要与孩子有关，重点是能够让孩子们驻足观看，引起他们的兴趣爱好。不能是为了完成领导卜•达的要求而去做。毕竞创设幼儿坏境的最终目的是给孩子们提供一个温馨良好的生活环境和学习环境，为他们的身心健康和全面和谐发展提供

4、良好的条件。（二）精神环境的创设。幼儿园给予的孩了们的是良好的物质环境，而孩了们的精神环境是要老师们给予的。这就要求老师跟幼儿们能有良好的沟通・交往。精神环境的建设虽说是无形的，但它对孩子们的影响却是不容小觑的，直接影响看孩子们未來的个性发展。当然，精神环境的创设还要包括幼儿们建立良好的人际关系和一般行为准则，融洽、和谐、健康向上也是创建人际环境的一个基本准则。因而良好的梢神环境的创设需要的是老师与老师之间的交流沟通，老师与幼儿之间的和睦相处，幼儿与同伴们之间的融洽交往这三点来共同完成的。简而言之，物质环境是硬件，精神

5、环境是软件，精神环境是物质环境的前提和基础,物质环境也为精神环境提供必耍的帮助。两种环境相辅相成，不对分割。综上所述，环境对•幼儿的教育是极为重要。创设幼儿环境不仅是为了向孩子们灌输简单易懂生活常识以及理论知识，还是为了锻炼孩了参与其屮的主观能动性。为孩了的成长开个好头，为他们在今后的发展道路上奠定坚实的基础。在幼儿的教育过程中，环境的创设为利用有着不容小觑的作用。因此我们要根据新时期的要求，为孩子们创设良好而乂温馨的物质环境和精神环境，让孩了在家一般的氛围里茁壮成长。新时期的幼儿环境的创设也处在•个不断发展进步的时代

6、，传统意义上的幼儿园坏境要迎接新理念、新设计、新能力的挑战。我国的幼儿园环境创设的水平在与国际幼儿园创设的水平接轨的基础上，更重要的是要符介我国的基本国情，还有具备中国特有的风格，这样才能培养出新时期的全面发展的高素质创造型人才。作者：郝聪慧单位：伊旗第五幼儿园笫二篇：幼儿园环境创设的策略一、幼儿园环境创设要引导幼儿为环境和互作用想要是幼儿能够在自身的环境创设过程中将环境互动作用很好的发挥出来，要求教师必须要对幼儿进行引导、鼓励以及启发，教师要将创设环境以及收集材料的过程看成是幼儿学习的过程，教师要发动全体幼儿来对环境

7、创设进行讨论，并且要讨论区角环境创设以及墙饰等等内容，在经过讨论得出结论以后，要求教师必须要和幼儿一起准备好需耍的材料，并且实施设计和制作。在整个坏境创设的过程屮，要求教师必须要将幼儿积极性充分调动起來,使幼儿能够对自己已经掌握的知识进行充分运用，通过问、听以及看等等途径来对材料进行收集，对信息进行获取，这样能够提升幼儿收集信息和材料的能力。要求教师还要给予幼儿—•定的自主使用材料以及自主选择材料的权力，只有这样，才能够使幼儿积极和乐观的投入到环境创设过程屮。比如说，在幼儿园环境创设过程屮，很多教师都喜欢将益智玩具加入

8、进去，作为坏境创设的材料，想要对幼儿的成长进行关注，就必须要对幼儿的玩具进行重视,玩具已经成为了孩子亲密的伙伴，能够为孩了带来无限的欢乐，更加是幼儿对周围世界进行认识的工具，同样是对幼儿智力开发不町缺少的教科书。因此，在幼儿园环境创设过程屮，教帅可以让幼儿拿来自己喜欢的玩具，将这些玩具按照一定的规律进行摆设，使其能够成为课堂之中的