小学写字课有效教学四策略

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1、小学写字课有效教学四策暁［摘要］写字教学是小学语文教学的重点内容之一。教师应在日常学习中让学生形成良好的写字习惯；规范指导，使学生掌握技巧；学会品字，提高自觉；坚持不懈，习得方法，进而提高写字教学的有效性。［关键词］小学语文；写字教学；策略写字历来是汉语教学的重要内容，写得一手好字不仅是一个人文化素养高低的体现，也是他人评价一个人的重要因素。小学语文新课标提到，在学校教育中要切实重视写字，每天要有一节写字课，教师要做好对学生写字的指导。然而，纵观为前的学校教学由于受应试教育的影响，写字教学在学校教育屮得不到普遍的重视，大量学牛的写

2、字都得不到冇效地培养，造成目前学生的写字能力总体水平呈不断下降的趋势。切实落实好写宁教育的目标，教师应做到转变观念，改变方式，提高教学的有效性。一、重在口常学习，形成习惯很多学校都安排有每天10-20分钟的写字课，广大师生往往也习惯于把写字课作为练习写字的时间，学生把布置的写字作业作为自己认真练字的内容，而却在平时的作业过程中，匆匆完成，字迹潦草，教师对这样的行为也是习以为常。这样的教和学，时间有限，不重视FI常的应用，造成写字教学效率低下。对此，要破除时间的局限，最佳的途径就是师生要切实转变观念，重在日常学习、作业中的练字。教师

3、要指导学生，提笔写字的过程就是练字的过程，务必认真书写，设法写好字。只有这样，才能实现练字时间和空间的最大拓展，提高教学效率的大幅提高。在平时作业屮，教师可加入对学生写字规范的评价。对写得好的学生耍不吝表扬，激励他们不断进步；对没有认真写的学生耍及时指出，不能让学生出现随意应付的现象；对有进步的学生要及时肯定，激励他们不断进步。同时，要开展阶段性的评比、总结活动，树立典型，起正面带头作用。对学生的评价方式可以多样化，采用学生自评、组内互评等方式。通过多样化的活动，提高学生的学习兴趣，培养学牛主动练字的意识。二、规范指导，掌握技巧我

4、国历史上有许多优秀的书法家，他们的？口成一体，或飘逸潇洒，或雄健有力，或清秀灵动等，无不让人获得美的感受。止是这些丰富多彩的书法，成了我国文化艺术中独树一帜的奇葩，更是世界文化宝库中的一笔宝贵财富。每个人都冇自己的特点，字体就是一个人特点的体现。因此,在写字教学中，教师既耍重视对学生写字规范的指导，帮助学生掌握基本的写字要求，做到规范、端正、整洁等要求，还要根据学生的个性特点，因材施教，让学生写出自己的特色。要达到这样的教学要求，在写字指导上，教师首先要明确要求，进行示范，在平时练字中，要求学生选一本楷体字字帖进行临摹，每天一练，

5、养成习惯。同时，教师要重视日常的个别辅导，既指导学生的规范化写字，乂根据学生行字布局的特点进行个性化指导，发展学生的特点。只有教师在平时的辩证施教，才能使学生在学习中获得成功体验，增强学习的兴趣，为学生的持续学习和发展打下基础。三、学会品字，提高自觉在写字教学中，注重指导学生品字，要发挥学生眼、耳、手、心的参与积极性，以眼观字，欣赏美；以耳听评，丰富知识；以手比划，体验特点；以心思考，感受美。指导学生詁字，能使学生在晶的过程屮提高兴趣,培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，增强学生在写字中的自觉性和能动性。名家名帖是学习书法的最佳载

6、体，是学好书法必不可少的模本。读字帖的过程就是品字的过程，教师要指导学生如何品字，通过书法家的字，琢磨字的布局结构，行笔特点，感悟名家独特的用心，写字的艺术。例如,学习“永”字，永字八法，一个字，就结合了汉字的基本书写笔画，并能看出一个人的写字特点。在教学中，出示“永”字，指导学生通过看笔画,学习和品味书法家的行笔特点；指导看布局结构、疏密分布，体会这样的运笔安排展现的美感；指导看字的关键笔画，领悟其传神之处。通过这样的品字，引起学生的思维参与，培养他们写字的方法。四、坚持不懈，习得方法所谓“冰冻三尺非一HZ寒”。写字重在练，持久

7、、反复地练，才是提高写字能力的必经之路。小学生特别好动，对写字这样的重复性活动容易感到厌烦。这就需要帮助学生养成习惯，规定每天固定的时间练字，平时作业的书写也要坚持不懈。重视学牛习惯培养要从学牛已冇的能力水平入手，不可操之过急。要以兴趣促习惯的养成，让学生从学字、品字、写字中获得快乐的体验、成功的感觉，在学习中获得动力。总之，字写得好，能让学生一生受用。教师要有长远的眼光，从学生终身发展的角度看待写字教学，培养学生学习写字的兴趣，提高教学的有效性。责任编辑满令怡