实训教学中激发学生积极性探

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1、实训教学中激发学生积极性探究现在中职学生基本上都是从普教而来的综合素质较差的初中毕业生，多数个性上不仅贪玩好耍、行为规范较差、做事拈轻怕重，而且大多数学生都存在着学习目的不明确，学习态度不够端正的问题，其中还有一些学生因家庭原因，或是父母溺爱，或成长于单亲家庭，或留守家庭长大等，他们在个性特征、情感态度上都或多或少存在某些缺陷问题，直接导致学知识和技能的积极性不高，从而使教师的教学普遍感到困难，教育好这些学生面临很大挑战。尤其是学生在上实训课时怕脏，怕苦，怕累，缺乏学习兴趣和积极性，甚至有退学的现象。所以，实训教学中如何激发学

2、生的学习积极性，上好实训课是值得探讨的课题，通过多年来从事实训教学的感悟来看，笔者认为可从以下方面考虑调动实训课中学生的学习积极性。一、开展学习目的和价值观教育，激发学生学习兴趣中职学校学生进校后仅靠学校和班主任的政治思想教育是远远不够的，进入实训环节后，要学好专业知识和技能，对学生的思想教育是非常重要的，也是必不可少的。笔者在教学实践中发现，实训之初学生思想比较单纯，可塑性好，遵守行为规范，对所学专业充满好奇，希望实现自身价值。此时是实习教师教育学生非常有利的良好时机，实习教师应牢牢抓住这个机会对学生进行学习目的和价值观的教

3、育。在教师的引导下，可以组织学生进行这方面的主题讨论，比如“我为什么要来职业学校学习？”，来技校学习的目标是什么？”，“职校可以成就梦想吗？”，“我如何实现人生价值？”，等等。通过教师的教育和引导，可让学生明白，在现代社会是一个充满竞争的社会，竞争是人才的竞争。人才的竞争最根本是靠人的知识和技能的竞争，为了自己今后能够在社会上生存，要学有一技之长，才能拥有一席之地。来技校上学不仅是父母的期望，更是明智的选择，其目的就是学知识,学技能，是实现自我人生价值的一个好途径。在整个实训教育的过程中，逐渐矫正学生的一些不太正确的思想，培养

4、起学生对自己、家庭、父母、社会的责任意识；逐渐让学生树立起正确的价值观和切合实际的人生理想，认识到自己的价值所在，从而激发起学生在实训中学习专业知识和技能的兴趣。二、精心设计教学实施方案，帮助学生增强学习信心中职学生，大多存在学习兴趣不浓，学习信心不足的问题，要想让学生学到一定的专业知识和技能，实训教师的教学设计实施方案十分重要，教师不仅要仔细研究不同学生的情况，还要在教学方法，教学环节的设计上下功夫，精心考虑。1、充分做好课前准备，包括教学环境，教学资源，学生的课前准备。2、加强教学组织。注重情景导入，专业知识的入门介绍，操

5、作技能的示范讲解，教学任务的分配以及学生的探究性学习活动，监控与管理，诊断和调控等环节的精细把握和研究，激发学生的学习信心。3、教师要以饱满的工作热情投入实训教学。教师的讲课和辅导要充满激情，用激情感染学生，激发兴趣，增强信心。有的老师讲课虽然讲解清楚、条理分明，但语气比较平淡，缺乏激情，课堂上学生的注意力和主动性没有充分的调动起来；有的老师讲课不但讲解清晰，详略得当，而且讲课声音洪亮，整个过程都充满激情，一个手势,一个眼神都能抓住和集中学生的注意力，完全激发起了学生的学习兴趣和信心，教与学达到了最佳的融合。教师讲课的激情魅力

6、在课堂上时时刻刻都很能感染学生，调动起学生的主动性和积极性。4、教师在巡回辅导过程中要特别关注学困生的进步。对学困生学习信心的培养，学习兴趣的激发，学习过程的肯定和鼓励。比如，在学生对课题作业的探究过程中，倘若以失败告终，这时，教师要多理解、多包容、多耐心，及时对学生给予宽慰、鼓励、指导，增强其信心，直至成功。三、加强与学生的交流，引导学生自觉学习与其他科目的老师相比，实习老师有一个与之无法相比的优势，那就是学生在学校学习的几年时间里，与学生接触时间最多，基本占了学生在校学习时间的二分之一，这可以让实习老师在教学过程中有更多机

7、会去观察了解学生，有更多的时间去与学生交流沟通。1、掌握学生家庭情况，了解其成长经历。看看他们是在一个什么样的家庭环境中长大，在家中父母对孩子的教育方式如何，是严格要求还是宠爱有加。然后根据情况，实习教师可制定相应的策略与学生交流沟通，促进其学习的主动性。比如，在单亲家庭或留守儿童家庭，这样的学生心理情感方面或多或少都存在问题，主要是他们缺少父母的关爱所致，这时实习教师要真诚的理解他们，要用博大的胸怀包容他们的缺点，更要用无私的关爱去温暖他们，及时对学生进行心理疏导，帮助他们解决心理问题，克服自卑心理，鼓励他们增强学习的信心，

8、引导他们自觉学习，等等。2、了解学生的兴趣爱好和学习过程中的想法。只要教师真诚的关心和对待学生，在与学生的交流沟通中，学生在学校的各种表现和对学习的真实想法教师都能了解到，可针对这些情况，可制定相应的策略去引导和激励学生。3、随时观察学生的情绪反应和行为规范。在实习教学过程中