创建高效生物课堂之学习方法指导

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1、创建高效生物课堂之学习方法指导石龙中学生物科组潘妙文古人云：“学贵有方。”教学中我们针对学生的学习情况进行学法指导，培养学生形成良好的学习习惯，能够激发学习兴趣创建高效生物课堂，更能够最有效地提高学习效率，事半功倍。以下是本人在教学中的几点做法：一、阅读方法指导。阅读是获取信息、获得知识的重要途径，是实现高效生物课堂的第一个环节。其一、课前阅读指导。高中生物，在学生的定位体系中处于旁系，很容易因为时间紧张而无暇顾及，老师认为很重要的预习就成了空谈。为了提高学生的学习效率，创建高效的生物课堂,首先，我们生物科组在学校首创了“学案导学法

2、”，由科组的骨干老师自编了课前学生自主学习学案，学案中的“自主学习”指导环节中每节新课前学生利用简短的3-5分钟即可以通过阅读了解新课的主要学习内容。其次，我要求学生在本节课课前两分钟的时间内,浏览节标题，及正文屮的大标题，进一步让学生熟悉我的教学内容。如“必修3第4章第3节，节标题：群落的结构；文中大标题：群落物种的组成，种间关系，群落的空间结构。”利用一两分钟的吋间学生大概知道这节课要学的内容是“群落的结构”，包括三个方面，而不至于“无备而来”，不知所云。其二、课堂上阅读指导。生物教材中有许多重要的插图、图解把抽象的文字叙述内容

3、加以形象化、具体化、条理化，但往往被学生忽略。因此在教学中要指导学生参照插图、图解，与教材文字内容对应阅读。比如流动镶嵌模型一节中细胞膜的结构，如果单纯阅读文字“细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架等”显得抽象、晦涩；而结合图解形式，细胞膜的成分和他们之间的排布特点则一目了然。二、听课方法指导。高效的生物课堂耍充分发挥学生学习的自主性，课堂上老师讲了什么，是否精彩不是关键，更重要的是学生学到了什么。课堂上的学习效率与学习成绩的关系显而易见。学生课堂上的收获是创建生物高效课堂的关键。首先，听课时要集中注意力

4、，不能身在曹营心在汉。要做到这一点老师也起了至关重要的作用。第一，上课吋老师的课堂要有吸引力，环环相扣，同时耍精心挑选课堂练习，并与高考接轨，让学生课堂上的付出立见成效，产生学习的成就感。第二，老师要培养学生学习生物的兴趣，兴趣是学习的动力，如果学生对生物学科感兴趣那他的上课肯定是聚精会神的，学习将是高效的。怎样才能提高学主的学习兴趣呢？我平时会在以下几方面努力：1、提高教师的个人魅力，让学生“爱上”你，从而爱上生物学科；2、课堂与生活联系，从生活的实例出发引导学生学习，用我们课堂上所学的知识解决生活中的问题，改善生活中的不良习惯等

5、，例如，在讲胚胎工程中的名词“胚胎移植”时有点抽象,若与生活中解决不育症的一项技术“试管婴儿”相结合即找一个代孕母亲，既与生活联系又突破难点；3、努力提高教学成绩，使学生对老师的教学放心，也有利于激发学生的学习兴趣。其次，做好听课笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，为了充分消化吸收知识和理解难点，做适当笔记就显得I•分有必要。做笔记时应注意：不应因追求整齐、美观而花大量时间记，在听与记发生矛盾时，应先满足听，在适当的时候做简要记录，记重要字眼或在教材中圈、划重点字句。最后，指正部分同学的不良听课习惯。如，只听热闹，不想门道；边上课边完

6、成练习册的作业，也是一种不好的学习方法，从时间上考虑好像挺有效率的，可是在做题的时候很容易分散了上课的精力，会错过了老师对重难点的分析。三、记忆方法指导。生物虽然说是理科，但是它的很多知识点都是要求要在记忆的基础上灵活运用的。如物质跨膜运输的几种运输方式，要求学生要熟记每种方式的特点，做题吋才能得心应手。我将从以下儿方面指导学生记忆。1.眼、耳、口、手、脑并用。心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知比单靠某一种感官感知留下的痕迹要多、要深。为了帮助学生记忆，我常采用当堂记忆的方式，要求学生注意听、

7、注意看、注意写（做笔记），然后课堂结束前3分钟对重难点知识当堂默写。2.与遗忘做斗争。遗忘的发展是有规律的。科学实验表明，在学习材料刚刚记住的时候，经过一小时再检查，发现只能记住学习材料的44%左右，而56%全忘记了，因此，应该及时巩固，我常采用上新课前用简短的时间以默写上一节的主干知识或以题目的形式检查学生的记忆情况，达到巩固记忆的目的。四、复习方法指导。高效的生物课堂有助于学生成绩的提高，而复习阶段是成绩提升的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分

8、析报告看，考生普遍存在的问题主要是：（1）基本概念不清；（2）设计实验能力不强；（3）试题阅读理解能力弱；（4）文字表达能力差，表达不够清楚。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是能够得到很大程度改进的。下面我谈谈儿点指导学生复习的方