个性化写作方法指导

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1、个性化写作方法指导五华县文葵中学陈安燕一、内容标准1、强调学生语文学习的个性化特点。2、指导学生个性化的科学有效地运用自己的知识资源进行写作。二、教学目标1、知识与技能：注重学生个性化的培养，教会学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。2、过程方法与能力：从寻常小事入手，写出自己的真情实感。3、情感态度与价值观：通过引导学生细致观察生活，培养学生热爱自然，热爱生活的情感，表达学生真实的个性。三、教学重难点1、教学重点：注重学生个性化的培养，教会学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。2、教学难点：通过引导学生细致观察生活，培养学生热

2、爱自然，热爱生活的情感，表达学生真实的个性。四、学情分析我所任教的是农村的中学，农村学生大部分学生没有什么阅读积累，语言表达能力也比较弱。很多学生一提到作文就很头疼，不知如何下笔，不太会照要求有效的完成作文，写出来的语言常缺乏牛动、无文采，甚至是没有“灵魂”的。大部分学生没有写作个性，缺乏发现美的眼光，写作文就如同无源之水、无本之木。所以我尝试着个性化写作技巧的培养和推广，学生写作兴趣空前提高。五、教学内容分析：结合本班的实际情况，以学生为本，立足个体成长，努力探索作文个性化培养的途径和方法。引导学生“热爱生活，细致观察，用心感悟，展示个性”用心写出好作文

3、。六、教学过程：一、导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说，不知道从何处下笔。但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择适合自己的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。二、检查预习（细致观察，用心感悟）请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中

4、可写的素材。师生活动：学生发言。三、讲授新课触动与分享(热爱生活，用心感悟)1、请一个学生阅读课件上的这篇文章，读完后全班同学思考下列问题：(1)说说文章写了一件什么事？(2)最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学牛对牛活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。师牛活动：师牛交流互动。作文：幸福不容忽视拥有爱她的机会，你很幸福。——题记还记得那是一个冬天，天气很冷，空中零零散散的飘着雪花。我打着伞拖着疲惫的身子，走在回家的路上。“啊一一”我一个不小心便踏进水坑里。我的脚像触电般的缩回，寒冷以光速从我的脚掌直达大脑神经一一整个人都精神了

5、不少。“我怎么这么倒霉啊？”无奈，我踉踉跄跄的回家。终于到家了，我赶紧换上我干净的棉拖鞋，便悠哉悠哉地躺到沙发上看电视,谁知正享受着呢，“咔哧”一声，电视光一闪便停电了。“我怎么还这么倒霉啊！”更加无奈的，我不情愿的去写作业。“嚓嚓嚓一一”我听见一阵刺耳的声音，便循着声音去找。当我走到浴室门口时，发现妈妈正蹲在地上给我刷鞋，妈妈系着蓝色的围裙，双手不停地在凉水里来回摆动。因为停电，没有热水，妈妈的手被凉水侵蚀的不成样子。手指肿的像粗大的香肠，手背也高高隆起，整个手红得像被开水灼烧过一般。我的心里充满了负罪感，喉咙也肿胀的要命，眼泪像洪水一样没有任何警告和提

6、示决堤而下……我不知道如何开口，更不知道开口要说些什么。无奈的，我静静的回屋，更加认真的写我的作业。每次写完作业，妈妈都要检查。尽管，尽管她不懂什么数学公式，尽管她不懂什么欧姆定律。但是她唯一懂得的就是，这是一份谁也无法替代的爱。母亲双手在蓝围裙上使劲擦拭着，一双红肿的手拿起作业，认真的看了起来。我仔细的看着妈妈，仔仔细细的看着。我发现我已经好久都没这么认真的看妈妈了，妈妈的爱化作白色的游丝布在鬓旁，调皮的鱼游上眼角，还有那双原木好看的手如今也布满老茧……不觉的，数颗品体从我眼中落下，重重的砸在地上，砸在我那颗忽略母亲的心上，狠狠地，毫不留情。夜深了，我躺

7、在床上，久久的，无法入睡。我相信现在还不晚，还不晚去爱我的母亲，还不晚享受我所拥有的母爱。不能忽视你所拥有的幸福2、学生举手讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。师生活动：师生交流互动。过渡语：白居易云「'感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。四、

8、技法探寻(细致观察，用心感悟)在《幸福不容忽视》这篇文章中，作者抓