打造良好的亲子阅读环

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1、打造良好的亲子阅读环境主讲：谭旭东北师大附属学校语文教育顾问北师大国内合作办学部儿童阅读研究中心主任一、什么是亲子阅读亲子阅读的内涵，可以从五个层面来解读：1.亲子阅读的行动者是父母亲和孩子。父母在亲子阅读过程中是主导者，掌握着阅读主动权和选择权，掌控着阅读的技巧，还控制着阅读的过程，调节孩子的阅读情绪，父母的文化水平、审美能力、阅读素养和耐心、毅力等直接决定亲子阅读的质量。虽然父母和孩子从生命价值来说都是平等的生命主体，但亲子阅读过程中父母亲扮演着引导者的角色，有着不可替代的教育作用。2.亲子阅读体现的主体关系是亲缘关系

2、。这种关系只有父母和孩子之间才具有，爷爷奶奶和孩子之间不是直接的亲子关系。爷爷奶奶没有抚育培养孙辈的社会责任和社会义务，父母也不应该把培育孩子的责任推给上一辈，也就是说亲子阅读是父母应该尽的家庭责任和义务。老师和孩子之间是师生关系，这种关系是基于职业道德上的人与人之间的关系。师生关系再亲密，也不能取代亲子关系。3.亲子阅读的场所主要是家里。现在社会上对“亲子阅读”场所的理解比较宽泛，认为幼儿园、学校、图书馆、公园和社区，甚至火车、飞机等地方，只要能容纳父母和子女一起读书，都可为亲子阅读的场所，其实亲子阅读最理想的场所还是家

3、。父母虽然可和孩子在学校、社区和公共图书馆等地进行亲子阅读，但家才是父母和孩子朝夕相处的地方，家才可能真正保证孩子的心灵安静。亲子阅读具有私密性，而这种私密性和家庭化才能真正促进亲子关系，亲子关系只有在家这个温馨的、充满亲情的场所里，才能够得到强化，并使亲子阅读达到真正的教育效果。4.亲子阅读的主要资源是儿童文学类图书。有些教育专家过分地强调玩具、游戏和活动的重要性，甚至把知识教育过多地引入儿童教育。但很多人认识到了优质儿童读物不可替代的价值，开始把它当作儿童教育的重要材料。儿歌、童话、散文、生活故事、儿童小说和图画书等多

4、种文体，包含趣味、审美性、教育性、启蒙性等，符合儿童心理。有学者把儿童文学比作“艺术的妈妈语”、“美德的种子”、“母亲给孩子说的悄悄话”，这些都证明了儿童文学是最适合亲子阅读的。其他的知识性读物，包括手工类、益智类和动漫类的图书可以在亲子阅读中使用，但不是最主要的材料。亲子阅读教育效果的产生，靠儿童文学。5.亲子阅读的动力因素主要有三个：第一是父母之爱，这是一种天然的情感因素，就是一个老鼠妈妈也会疼爱自己的孩子。第二是父母的责任，父母的责任不是天然的，是社会的。作为社会角色的父母，有教育孩子、给孩子爱与关心的社会责任和义务

5、。第三是儿童的成长力量，每一个生命都有天然向上的力量，小花小草小树哪怕没人浇水施肥，它仍会尽量往上长，儿童也一样。正是因为有了父母之爱、父母之责任、儿童的成长智慧这三大因素，亲子阅读才包含了启蒙性，才包含了爱的精神内涵。亲子阅读的定义：基于以上几个方面，亲子阅读就可以大体定义为：在家庭场景里，在亲情关系牵引下，为了儿童的心智成长，家长进行的以文学阅读为主的教育实践。它主要是父母亲给孩子读书（在特殊情况下，也可以是爷爷奶奶给孙子孙女读书），还可以是儿童和家长的互动式阅读或家长伴读。二、亲子阅读的意义1.阅读是教育的核心。不但

6、学校中的几乎每一门课都是通过阅读来学习的，而且阅读是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途径。给幼年、童年期的孩子读书，将有助于孩子养成良好的阅读习惯，并培养他们对文字的亲近。读得越多，孩子的知识越丰富；读得越多，孩子的理解力越强；读得越多，孩子的语言水平越高；读得越多，孩子对音韵节奏就会更敏感；读得越多，孩子的情商、智商越高。2.阅读是情感的基础。阅读的过程不仅仅是接受知识过程，而且还是接受情感的熏陶和感染的过程。爸爸妈妈和孩子一起读书，或者爸爸妈妈为孩子大声朗读，拉近了两代人之间的心理距离，带来家庭的欢乐，亲情的温馨，

7、更能让孩子满足好奇心，树立自信心。一个从小热爱读书、亲近书籍、爱好思考的孩子，长大了一定会变得情感丰富，变得更有韧性和毅力。3.阅读是童年的快乐。蒙台梭利曾说过，“儿童时代所过的那种生活是与成人后的幸福紧密相关的。儿童会承担我们所有的错误。那些因我们的错误而酿成的后果在儿童身上无法磨灭，我们会死，但那些后果会跟随儿童一生。对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感期和秘密时期完成的。”对童年的影响会持续一生，童年的快乐和幸福会让人一生快乐和幸福。父母给孩子读书，和孩子一起阅读，会在孩子幼小的心灵播

8、下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵，并结出美德的果实。三、如何打造良好的阅读环境亲子阅读要有效果，就需要在家庭营造一种书香气息，这是一种不可多得的人文氛围，它既需要硬件，更需要软件，才能营造出来。1.营造书香家庭，应该准备一定的硬件。如果孩子有单独的房间，房间里应该有儿童书架，放上专门给他购