《旅遊規劃與開發》教學效果提高措施探討

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1、《旅遊規劃與開發》教學效果提高措施探討摘要：旅遊規劃是一門新興的、應用性學科，課程的講授要求任課老師加強理論學習的同時，對課程內容體系充分理解，從加強實踐、培養課堂教學藝術等各方面不斷提升，從而提高該課程的教學效果關鍵詞：《旅遊規劃與開發》；教學效果；提高措施分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2011)03-0261-02《旅遊規劃與開發》作為全國高校旅遊管理專業的必修課程，是為培養和提髙學生掌握旅遊開發與規劃知識和能力而設置的一門應用性課程，是提高旅遊管理專業學生素質的重要課程旅遊規劃與開發是旅遊學科和規劃學

2、科結合的產物，旅遊規劃與開發需要多種理論的綜合指導，且理論的數量和內容會隨著相關學科的發展而不斷增加。相應地對任課教師就要求既有理論基礎又有實踐操作經驗，同時，還必須註重自我知識的更替任課教師是課堂教學的主導，既是一門學科教學的編劇，更是一次課堂教學的現場導演。教學效果的好與壞，關鍵在於任課教師。針對此，筆者根據自己長期的授課體會，從任課教師的角度出發，提出《旅遊規劃與開發》課堂教學的建議一、加強任課教師基礎理論學習旅遊規劃與開發課程理論基礎系統龐雜，包括旅遊經濟學、管理學、地理學、市場營銷學、規劃學等。如果要達到一個良好的教學效果，任

3、課教師必須加強對相關各門學科基礎知識的學習，同時對各學科知識在授課過程中能夠達到靈活運用、融會貫通，善於帶領學生對其他學科知識的回顧二、充分理解和把握課程的內容髏系高等教育中每門課程都獨立承擔著其專業素養培養中所獨有的一部分職能，並且教師向學生公開傳授每門課程的機會都隻有一次，因此，需要在該講授過程中，能夠對該課程的基礎理論進行準確講解，同時對課程內容體系中的主次及各部分內容的相互關聯性具有非常清晰的把握針對旅遊規劃與開發的高應用性特征，在對這門課程知識體系的把握上應按照“工作流程”進行分析，從而把《旅遊規劃與開發》知識內容分為三大版塊

4、基礎理論版塊講述《旅遊規劃與開發》整個課程的學習的思路與基礎鋪墊；核心實踐版塊則是旅遊規劃與開發工作過程中的核心工作任務，也是本課程學習與講授的重點部分，課程講授中的大量案例與學生野外實踐都是基於該部分所涵蓋的四方面內容展開的；規劃輔助版塊則是站在旅遊規劃地的角度，為瞭保證規劃任務的圓滿完成以及能夠對規劃順利實施所要進行的工作，該板塊內容要交給學生對規劃地進行分析，在未來工作中，基於分析結果向甲方提出恰當的意見與建議，同時，為瞭使規劃內容更加形象化、生動化、直觀化，要具備豐富的、恰當的圖件三、註重實踐（一）註重教師實踐任課教師在空餘時間

5、應該參與一些適當的規劃項目，把自己掌握的現有知識放到實踐中進行檢驗；教師在參與實踐的同時，與課題組成員進行交流，汲取其他成員較為先進的理念，擴展視野、豐富知識、更新理論。這樣才能更好地為學生傳授領域內的新知識、帶領學生拓展思路，知曉學科研究熱點（二）註重學生實踐基於《旅遊規劃與開發》實踐性強的性質，必須在課程學習過程中帶領學生深入到實踐中去，提高學生的感性認識，加深理解，以達到良好的教學效果對於學生實踐，任課教師應該在教學計劃中明確實踐課程的安排，筆者在擔任該課程的教學過程中，會有1/3的教學時間安排為實踐教學。實踐教學分為兩種：一種是

6、案例教學；一種是實地考察1•案例教學案例教學分為兩類：一是教師安排案例，首先由教師全程分析，為學生建立一種分析范式；緊接著教師再安排類似案例，在教師的指導下由學生嘗試分析，使學生達到“照貓畫虎”的能力。二是讓學生分小組尋找恰當案例，每個小組分別在課堂上利用10分鐘進行案例剖析，教師對該小組尋找案例的恰當性、分析的合理性進行評價；或者學生小組對案例進行分析，其餘小組對該案例進行提問，並對“展示組”案例的恰當性、分析的合理性進行評價，最後由教師對整個過程進行總結、評價，該方法能夠充分發揮學生學習的主觀能動性，提高其參與度，對學生認識問題、分

7、析問題的能力大有益處針對教學過程中案例選擇應該遵循：大小合宜、正反結合、經典與新派結合、同類對比、系統化的原則大小合宜是指在課程學習過程中，並不是每講案例就必須要求提供完整的規劃，而是要結合當堂所講內容，截取合適的規劃片段進行分析。但在整個課程學習過程中必須在合適的時間為學生安排2〜3個完整的規劃案例，並且該完整案例應該歸屬不同類型的規劃，比如安排的案例分別屬於“發展性總體規劃”、“控制性詳細規劃”和“修建性詳細規劃”正反結合是指在為學生進行案例教學時，既要註重對成功案例的引入，同時還要註意在規劃界或者在業界被評價較差的規劃、抑或是對“

8、落地”工程實施嚴重脫節的案例現象的剖析，帶領學生對旅遊規劃形成客觀、正確的認識經典與新派結合是指在引入的案例中既要有被規劃界、業界共同稱贊的"經典”案例，又要有“思維新穎、引入先進技術、超前理念”的“新派”