六下第三单元导学案(李凤萍)

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1、10十六年前的回忆编写者：李凤萍审核者：郑清清第一课时【学习目标：】1、读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读通课文，初知全文大意。（难点）【知识链接】1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵入关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京工作。1927年4月9日，李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中

2、继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死，年仅38岁。他的女儿李星华为了表达对父亲的深切怀恋，写了这篇回忆录。【预习达标】1、读了文章题目“十六年前的回忆”我有一些疑问，我要在文题旁边做上批注。2、我要带着自己的疑问去默读课文，在文中寻找答案。3、我能大声朗读课文两遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。4、我能自学生字，把需要提醒大家注意的字词做好批注5、我能对对不理解的词语，圈、画、查、注，结合上下文或工具书理解，并把意思写在相应的地方。6、我能用自己的话说说文章主要内容，是按什么顺序写的。【预习检测梳理问题】1、检查生字。同桌互报听写。我

3、要把字写正确，写美观。2、检查词语。书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬通过查字典，我知道了“恐怖”的意思：还有些词语我要结合上下文来理解。含糊苦刑魔鬼3、初读课文，我知道文章作者（）是（）的女儿，文章写于（）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章是采用第（）人称写的，主要写的是。4、我能找出文中这些表示时间变化的词句：（），（），（），（），并以此给文章分段。5、读文后我有几点疑问：【问题驱动走进文本】记事的文章我们以前学过也写过，大都是按时间顺序或事情发展顺序来写的。本文一篇回忆往事的文章

4、，它是什么顺序来写的呢？【小组合作探究感悟】文章是按照什么顺序来写的？（理清文章顺序，感知文章大意。）问题一思路导航：1、时间顺序，文中能找到这些表示时间变化的词语：（）、（）、（）、（）。2、倒叙，文章的开头写的是（），中间则在回忆（）。3、回忆部分，按事情的发展顺序写了（）、（）、（）、（）这四件事。文中写李大钊同志，运用了哪些描写方法？给你留下什么印象？问题二思路导航：1、从文中找句子语言描写：动作描写：神态描写：外貌描写：2、读一读以上句子，可以看出李大钊是一个()的人。【当堂检测巩固达标】一、我能把字写得正确、美观。书籍抽屉恐怖

5、魔鬼军阀绞刑二、比一比，再组词。籍（）瞅（）魔（）啃（）形（）藉（）愁（）磨（）肯（）刑（）俊（）骏（）峻（）竣（）型（）三、选词填空。严峻严肃严格严重严厉1、战士们在（）的考验面前交了一份满意的答卷。2、爷爷病得很（），我得照顾他。3、他不苟言笑，总是摆着一副（）的表情。4、小明又犯了错，爸爸很生气，（）地批评了他。5、妈妈教育我要（）要求自己。四、搭配要恰当，用直线连起来。伟大的考验耐心地问慈祥的力量奇怪地说严峻的面庞坚决地讲五、课文内容我知道。1、文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，条理清晰地写了（），（），（），（）这四件事。（填

6、小标题）2、“被难日”是指（），李大钊同志的被难日是（），文章表达了作者对父亲的（）之情。第二课时【学习目标】1、通过学习课文，了解李大钊在被捕前、被捕后的事迹，体会李大钊的革命精神。（重点）2、体会课文首尾连贯、前后照应的写法以及这种写法的好处。（难点）3、有感情地朗读课文。品析句子，别忘要感情【小组合作探究感悟】朗读，以声悟情哦！品读文本，感悟李大钊同志的崇高的革命精神。问题一方法导航：抓住重点词句感悟人物精神。1、从哪些句子可看出局势越来越严重了？并思考：面对如此严峻的局势，李大钊同志是怎么做的,怎么说的？（1）父亲工作时间（）（2

7、）父亲烧毁（）（3）父亲对待我的态度（）（4）工友阎振山（）2、小组交流探讨：A、父亲是很慈祥的……这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲之前对我的态度是（），现在对我的态度是（），父亲前后态度形成了鲜明对比，是因为（）。B、“不是常常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”“我哪能离开呢？这是一个（）句，表达了（）的语气，让我们从中体会到（）。C、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这句话是对父亲的（）描写，从父亲的外

8、貌中可看出父亲在狱中（），从“平静而慈祥的脸”可看出父亲（），从而我们体会到（）。问题二文章在写法上有何特点？1、体会对比描写的作用。小组合作：从“被捕前”“被捕时”两部分内容中找出对比描写，