《认识几分之一》公开课教案五部分

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1、,认识分数：几分之一一教学内容：人教版三年级数学上册第八单元《认识分数》第一课时。二教材分析:本单元是学生在小学阶段第一次接触“分数”这一新的数字形式，也是以后学习分数其它知识内容的基础。通过对一个物体或一个图形进行“平均分”，知道了分数的产生，以及分母，分子，分数线的认识和理解。然后掌握分数的读写法。通过具体的事例来确定使用哪个分数。三教学目标：1，结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体

2、会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。四教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、水彩笔。五教学过程：1，今天我们要认识数学王国的新朋友。读顺口溜，渗透“分东西要平均分’的概念学生齐声读：一个苹果分两半，你一半，我一半，我们上课要发言；一串葡萄重两斤，怎么分，平均分！你一斤，我一斤，我们听课很认真！2，、创设情境、讨论揭题出示课件：一张在郊外野餐的图片。问：从图中，你能发现哪些信息呢？生：两个小朋友，四个苹果，两瓶饮料，一块蛋糕。教师分别问：4个苹

3、果怎么分？两瓶饮料怎么分？生答:每人分两个苹果，一瓶饮料。教师板书：21问：这块蛋糕要分给两个小朋友，你要平均分成多少份比较公平呢？答：两份！每人分得其中的一份！问：这一份是这块蛋糕的多少呢？生：一半！也就是半块蛋糕！教师板书：一半，半块问：这半块蛋糕用数字该怎么表示呢？教师适时出示课件，出现1/2。（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的1/2，也就是1/2块蛋糕。”揭示课题：这就是我们今天要认识的数学王国的新朋友----分数。（板书课题：认识分数）3，认识分数、操作深化认识1/2。问：这个数字和我们以前见过的数字有什么不一样的地方呢？学生答。教师讲解

4、分数各部分的名称：分数线表示平均分。这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，分数线下面的数叫做分母。这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，分数线上面的数叫做分子。这就是分数1/2的写法。”学生分别读这三部分的名称，老师教授读法。小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。教师巡视。这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？生答：也是这块蛋糕的1/2。总结：1/2在这里的含义：把一块蛋糕平均分成两份，取其中的一份，就是这块蛋糕的1/2。动

5、手做1/2谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？教师巡视，并展示不同的分法：上下对折，左右对折，沿对角线对折。并课件出示。总结：1/2在这里的含义:把一个长方形平均分成两份，取其中的一份，就是这个长方形的1/2。认识其它分数谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？（课件出示第1题）学生读题目。指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？这其中的一份怎样表示？请在括号里表示出来。”“你是怎样写的？为什么用1/3来表示？”其余几幅学生

6、独立填写，完成后集体反馈。怎样表示？为什么？总结：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的一份，就用几分之一来表示。（课件出示第2题）学生读题目。交流：你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。4，自主探索、比较大小如果把这块蛋糕分给四个小朋友，该怎么分呢？引出四分之一。并通过图示的方法直观比较二分之一与四分之一的大小。学生自主做课后想想做做第五小题，比较五分之一和六分之一的大小。教师课件出示。第一张纸条全部涂色，该怎样表示？第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？（生答，师演示）你能根据三张纸条涂色部分的大

7、小，比较出这三个数的大小吗？（课件出示第5题）指名读题目，并说出题目的要求。学生独力完成，集体反馈。5，延伸拓展、总结评价（课件出示）“想想做做”第6题图。谈话：这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？看到这些图片，你想到了哪个分数？（法国国旗，五角星，一盒巧克力）。拔高练习;添加辅助线可以把一个图形平均分成几份，从而顺利写出分数。介绍分数的产生。6，结束语总结：这节课你有哪些新的收获？我们生活中不光有整数，也有