2014-2015学年度第一学期六年级上册美术教案

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1、2014---2015学年度第一学期六年级上册美术教学计划一、教学内容：义务教育第十一册二、教材分析1、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有16课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有一课专题欣赏， “综合·探索” 领域也是一课

2、，但其他课中也渗透了综合，体现了学科内的综合。三、学情分析：       该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。四、教学目标这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分

3、内容组成。（一）、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。 （二）、技能目标分练习和初步学会两级。 （三）、情感目标分接受和初步具有两级。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 五、教学措施：这是学生从儿童

4、绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使之更具有理性思维的深刻性。六、教学进度周次内容课时11、徐悲鸿与奔马2222、戏曲人物2433、水墨人物2644、画家林风眠2855、蔬果造型21066、秋之韵21277、做做陶艺21488、中国扇子21699、小小果壳箱2181010、流动的风景线2201111、公交站台设计2

5、221212、街市新貌2241313、生活与科幻2261414、窗外的风景2281515、新家园16金银器301617中国的文化与自然遗产美术万花筒32 1徐悲鸿与奔马教学目标：1.赏析徐悲鸿的作品，了解简单的构图知识。2.初步掌握奔马的构图技巧，学会运用一定的表现手法。教学重点：感受艺术美，初步掌握构图技巧。教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法。教学过程：第一课时课前准备搜集徐悲鸿的美术作品。教学过程1.感受徐悲鸿的美术作品的艺术美。（1）让学生讲述自己心目中最美的作品。（2）教师课件演示。2.欣

6、赏作品奔马。（1）从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。（2）教师重点讲解《奔马》作品。（3）小结3.分析奔马的艺术特点。师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。4.布置下节课要准备的绘画工具。第二课时课前准备课件、范画作品、绘画工具教学过程1.技法介绍。怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（1）了解学生材料和工具的准备情况。（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创

7、作思路。2.教师演示作画步骤。怎样开始你的创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。（1）选择自己喜爱的。（2）根据表现内容确定构图形式。（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（4）开始表现。3.学生创作。2戏曲人物教学目标：1.调查戏曲人物的文化艺术成果。2通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学重点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学难点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学过程：第一课时教学过程1.创设情景，欣赏感受。说一说，你了解的戏曲人物

8、？揭示课题：《戏曲人物》。2.欣赏图片，分析探索。（1）戏曲人物具体在哪些方面体现出来？师生讨论。（2）师生互动：比较戏曲人物特点。你更喜欢哪一家？为什么？（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论3.范例赏析，拓展设计思路。出示范作，引导学生分小组讨论。4.作业展示、教学评价。第二课时教学过程1.谈话引入，欣赏评述。（1）组内交流调查作业。（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“戏曲人物”展开话题。2.精心策划，组合构建。3.小组合作。学生创作合作完成作品。4