河南省基础教育梁秀娟

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称高中语文占诗词写景抒情教学模式的研究学科分类nu中语文主持人姓名梁秀娟所在单位罗山咼级［」学填表R期2014年3月河南省教育厅制填表说明一、中报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）联系人：杨伟东申宣成联系电话：0371-6200521562005268电子邮箱:hnjysktb@sina.cn—、数据表课题名称

2、高屮语文古诗词写景抒情教学模式的研究主持人姓名梁秀娟性别女民族汉出生年月1968年9月行政职务无专业职务屮学一级研究专长语文教学工作单位全称罗山高级屮学联系电话13837666154电子邮箱320228310@163ccm邮政编码464200主要成员姓名性别出生年刀专业职务工作单位张小丽女198L4中学二级罗山高级中学代秀丽女1970.6中学一级罗山高级屮学壬成和男1981.4中学一级罗山高级中学李晓艳女19827屮学二级罗山高级中学李咏梅女19736中学一级罗山高级中学最终成果形式课题结题报告计划起止时间2014年3月7016年5月经费预算二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实

3、践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、课题的提出我们的国家是诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，是所有文学作品中思想感情最充沛，艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式。孔子说：“不学诗，无以言。”《尚书》说：“诗言志，歌永言，声依永、律和声，八音克谐，无相夺论，神人以和。”强调了诗歌教学的重要性。在现代高中语文教学中，引导学生掌握解读古诗词的方法、培养他们的审美感受能力、陶冶他们美好的情操，让他们担负起继承和传播中国古典文化丰厚遗产的重任是高屮语文诗歌教学的终极目的，是每个一线语文教师的重要任务。正是从这一冃的出发,近

4、几年的高考对考生古诗词鉴赏能力培养的要求不断提高。从2002年以前的客观选择到2002年以后的主观概括，高考对古诗词鉴赏题的改革不仅仅体现在题型、题量和分值上，对学生分析鉴赏能力、审美感悟能力的考查和重视，才是高考古诗词鉴赏题改革的重要依据，也是最木质的变化。高考古诗词鉴赏题的这个本质变化，给我们高中诗歌教学方式、教学现状提出了新的要求、布置了新的任务。在高考背景下，对高中语文古诗词鉴赏，尤其是写景抒情教学进行新的探究，II的在于用一种更加全面、更加系统的理论去指导高中语文教师的诗歌教学实践和学生的学习实践。在当前新课程理念和现代教育思想的指引下，紧紧围绕高考这个大方向，以培养学生

5、感悟能力、鉴赏能力和审美能力，树立他们对传统文化的热爱和继承为冃的，增强文化积淀，培养创新能力。目前，赏析古诗词中的写景抒情在我校的语文实际教学中，还存在不少问题。不少教师却简单处理，把古诗词教学当着文言文来教，只是在字词的解释和翻译上做文章，忽视了写景抒情古诗词意境的体味及其情趣和韵味的鉴赏。还有的教师在教学上只一味的强调背诵，会背会默写就万事大吉。特别是当学生拿到一首诗不知道从哪几个角度，那几个层面去分析去理解……面对这种现状教师也不知所云。因此当前亟待改革传统的教学模式，探索一条适合教师教、学生学的新的写景抒情古诗词的赏析模式势在必行，才能更好的提高课堂教学效率及学生的学习兴

6、趣。1、理论依据古典诗词，不仅能促使学生语言能力和御力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重耍的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。而良好的方法和正确的思路对高中生学习古诗词至关重耍。同时写景抒情专题教学充分体现课程标准的要求。诗人们赞美、吟诵自然，从自然中寻求心灵的慰藉和超脱，《普通高中语文课程标准》中明确提出：“培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的感情世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”“阅读古今屮外的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的

7、艺术魅力。用历史的眼光和现代观念去审视作品，作出自己的评价。”“借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗歌，背诵一定数量的古代诗歌名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的屮国古代文化常识，丰富传统文化积累「“学习鉴赏诗歌的基木方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读休验。”就高中生而言如何掌握写景抒情古诗词教学的模式是一笔丰富的财富。在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。