高职专业课程教改实施策略3篇

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1、高职专业课程教改实施策略3篇第一篇一、CDIO工程教育模式1.1CDT0工程教育模式。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design).实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其机械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。我国现有39个高校加入了CDIO国际合作组织。己经取得了明显的效果。1.2CDIO工程教育模式在《计算机网络技术》课程教学中的运用。传统教学

2、体系下《计算机网络技术》教学的不足是理论学习与工程实践相背离，缺少工程化的思想指导。传统的《计算机网络技术》的学习内容都过于侧重理论，偏重知识的积累，是中国传统高等教育的人才培养模式，同高等职业学院的培养目标和社会对高职人才的需求不相适应。随着产业结构的转型，对工程应用型人才的需求越來越多，要求也越来越高。学习过程中仅是被动的接受知识而无法真正培养工程应用能力，对工程意识建立、工程应用能力培养等都无法满足。针对传统教学体系下《计算机网络技术》教学的不足，国内提出对该门课釆用案例教学教学，能让学生具体、直观地接受网络知识。另外，采用丁学结合方法进行《计算机网络技术》教学,邀请企业的技术专家一

3、起，统筹和建设教材，紧密结合生产实际，具有高职特色的，编写适合项目驱动教学的教材，以实际工作过程为导向，以具体项目为驱动，工学有机结合的教学。CDIO作为国际工程教育和人才培养的创新模式，紧密围绕“构思一设计一实现一运作”思路展开，强调学生通过项目驱动的方式实现工程能力和综合创新能力的培养，是“做屮学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和表达。将CDIO基于项目教学的理念有机地引入《计算机网络技术》课程教学体系设计中，经过合理科学的实施，不但能够有效激发学生学习的主观能动性，而口有利于培养高职学生独立分析和解决实际问题能力。同时，实训教学也给学生依据自身兴趣和能力水平进行发挥提供了充足的空

4、间，是高职学生工程素质和创造性思维培养的动力源泉。二、课程目标与定位CDIO教学大纲目标是建立一个基本原理清晰的结构，能够获得一个合理的高级FI标集，并能够提供清晰、完整和系统的主题集，可以实现和评价。并按照网络管理员“学网”、“建网”、“用网”和“管网”的职业岗位要求,依据CDIO“构思f设计f实现f运作”这样的理念，按照工程模式，把《计算机网络技术》课程的教学目标设计如下。目标一：“学网”对网络有个整体的概念。能够对网络应用的优缺点从总体上进行初步的评价。目标二:“建网”按用户需求，运用网络基本原理和技术去设计一个网络，并对网络进行评价。目标三：“用网”根据设计好的网络，搭建硬件平台，

5、安装并配置好软件环境，使得网络系统能够正常运转，并对网络功能和性能进行评价。目标四：“管网”能够对网络进行管理，包括系统软硬件管理，文档管理、以及网络安全管理，并能够对网络运行状况进行评价。本课程采取基于项目的教学方式，以云南农业职业技术学院芟菱校区校园网络为背景。彻底打破传统学科体系课程中以知识点内在的联系为线索來组织课程内容的教学模式。将CD10工程教育模式引人到课程教学中，开展基于项目的教学和学习，让学生在完成具体项目的过程中获取知识、运用知识、共享知识、发现知识、传播知识，达到交流沟通、合作学习的目的。三、基于CD10的课程改革3.1项目化教学。根据CD10工程理念，本课程结合云南

6、农业职业技术学院芟菱校区校园网络具体环境，按照芟菱校区校园网络校园网络需求组织教学内容，在教学中以项目为中心。围绕项目任务安排教学。将菱菱校区校园网络建设项目分解成以下项目：(1)网络系统认识与评价项目：以云南农业职业技术学院芟菱校区2012年建立的校园网络为例，调查样本为中心机房、有线办公网络、无线网络，从而进行网络系统认识与评价。(2)网络体系结构与网络协议项冃。0SI7层模型和网络拓扑结构，通信设备的应用，网络协议原理的描述，一些常用协议和7层模型的关系，TCP/IP协议寻址和路由，子网划分。(3)使用Windows常用的网络命令与网络故障和排除方法项目。(4)中小型(单核心)网络的

7、互联设备配置项目。路由器和三层交换机作为网络的核心设备，交换机启动过程与配置；路由器的配置界面、基本配置命令的讲解和演示。以及路由协议设置和交换机参数设置。(5)网络软件环境构建项目。以网络操作系统Windowsserver2008为背景，设计好的网络构建完善的网络软件环境，包括系统环境、网络环境和用户环境。如WEB服务器、DNS域名解析系统、FTP服务器、邮件服务器、DIICP服务器的设置。(6)综合布线工程项目。主要