经典诵读指导手册

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1、经典诵读指导手册合肥市兴华苑小学1、什么是经典诵读2、小学生诵读经典的意义3、国学经典诵读的依据4、名人论读经5、经典读物采撷6、古人读书方法7、经典中有趣的数字8、兴华苑小学经典诵读概况9、合肥市兴华苑小学古诗词考级篇目附：兴华苑小学“经典诵读”考级登记表♦什么是经典诵读“经典诵读”（又称“读经”、“中西文化导读”或“古诗文诵读”）是积极从事传统文化教学实践的台中师范大学王财贵教授于1994年在台湾发起的教育运动，旨在倡导利用13岁以前人生记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，以夯实文化修养基础，健全儿童的人格

2、、道德和智慧，为中华文化发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。南怀瑾先生也曾引用宋儒张横渠的四句话作为儿童读经的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”O“经典诵读”教育一经倡导，便得到社会广泛的响应。目前在台湾“读经”的孩子已超过百万，美国、新加坡、马来西亚，越来越多的华人孩子加入到“读经”的行列。1998年，南怀瑾先生领导的“香港国际文教基金会”将“读经”引入大陆，并在大陆成功地开展“儿童中国文化导读”和“儿童西方文化导读”活动，加之中国青少年发展基金会发起的“古诗文诵读工程”的开展，大

3、陆也有几百万的孩子在“读经”中受益。2002年4月，中华孔子学会成立了国学启蒙馆,启动全国的''国学启蒙工程”。同年，中国首届国学启蒙教育学术研讨会在江苏省江阴市召开，山东济宁组织了古今中外文化经典朗诵会暨首届华人中华文化经典诵读友谊赛。♦小学生诵读经典的意义经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲所承载的思想光辉。我们日日诵读浸润，人生的启迪，博大宽厚的思想人格逐渐养成，生命才能融汇出深度和高度。诵读经典对小学生语文听、说、读、写能力的培养及个人文化的塑造有

4、着深远的意义：一、有利于小学生记忆力加强，注意力集中王财贵博士认为，人类有两大学习能力，即记忆力和理解力。记忆犹如电脑资料的输入和保存，理解犹如程序的设计利应用。无程序,空有资料，则资料是死的；无资料，空有程序，则程序是虚的。二者缺一不可。而童年则是记忆力最好也是最易开发的时期，提侶儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。根据其近年的实验，读经半年、一年之后，约有50%的儿童，可以达到近乎“过目不忘”的能力，其能力一辈子都维持在较高的水平上，但如果错过儿童期，将永无翻身之日。有些人认为，不理解文意的人背

5、书是“填鸭”式教育，系“死记硬背”、“食古不化”。“全球推广读经第一人”王财贵博士说，在理解力不发达的年龄，该“死背”就须“死背”，应“食古”就须“食古”，以后再慢慢理解。这正是合乎人性的教育。所以，在儿童时期，让孩子“死背”、“食古”,犹如电脑之输入资料，愈多愈好，选择愈珍贵的愈好，“食古”多了，其中自会有所酝酿发酵，将来理解力提高了，或与生活经验结合了，自然会“活用”。按认知心理学家的观察：记忆多的人，其理解力也相对提高，其想象力也比较丰富。二、有助于孩子的语言及写作能力的提高小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师指导学

6、生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言的表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。经典，乃悠扬自得的雅正中和之音，我们每天坚持不懈,读圣哲之言，体圣哲之心，发圣哲之语，定在之中，慧在之中。熟读而后能悟，悟而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，诵读就是把书上的变成自己的，放在自家智慧库里，随用随取。用多了，自然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。我们的孩子每天读经典，耳濡目染，被文化的韵味所感染，陶冶情操，丰富语汇

7、，在作文中可以引经据典，增强了文章的文学底蕴。三、有助于小学生形成健康向上的人格品质国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓,能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。正是“读千年美文，做少年君子”。♦国学经典诵读的依据一、经典诵读的理论依据1、心理学基础大脑生理学家们发现，儿童在0---13岁期间是大

8、脑发育最关键期，在这期间，儿童会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物，不加选择地全部吸收，那些内容会深深地刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。经典诵读正是把握住这个关键，通过经典的语言文字，采用符合儿童天性的教育方法，使孩子得到最优质的信息刺激，形成最原始、最深