中班幼儿分享行为培养的实验研究

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1、立项编号JY08096江山市2008年度一般规划课江山市教育科研课题课题名称中班幼儿分享行为培养的研究立项时间2007年9月课题负责人承担单位略主报告执笔略结题时间2008年10月L主报告：《中班幼儿分亨行为培养的研究》2•附件：（1）典型教学设计：金色的房子（2）典型活动设计：分享真快乐（3）幼儿分亨行为调查表中班幼儿分享行为培养的实验研究［内容摘要］:分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。“分享”是我们中华民族的优良传统，“有福同享、有难同当”这句家喻户晓的俗语便是最好

2、的例证。可是现在的孩子大多集万千宠爱于一身，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。因此，从小培养幼儿的分享意识、分享行为有利于其健全人格和人际关系的发展，适应社会生活的要求，对幼儿的健康成长发挥重要的作用。［关键词h幼儿、分享、培养一、课题提出的背景及意义说到“分享”这两个字，让我不由自主地想起经常发生在小朋友之间的事情。女小晨间活动时，小朋友们都在自由活动，佳佳一个人在建构区开心地玩着积木，并尝试拼搭着不同形状的房子。我把她叫过来喝水，当她喝完水跑回去时，看到几位

3、小朋友正在用积木搭桥，她显得非常生气，冲过去把小朋友已搭好的桥给推倒，还大声嚷嚷:“这是我玩的地方，你们都走开，走开！”类似这样的事情在幼儿园非常普遍。在活动室里，在游戏屮我们常常看到几位小朋友为抢一本书或是一件玩具而哭闹；许多小朋友在玩大型玩具中你推我挤，造成不必要的伤害。幼儿园的孩子年龄较小，又吋吋处处受到家庭成员的宠爱，养成了以自我为屮心及一些不良的行为习惯，反属于自己的东西都不愿意与他人分享，所以，当他们进入幼儿园这个集体环境以后出现的矛盾特别多。反思当前幼儿普遍存在的分享困难，其原因主要是现代经济生活和社会观念的变化，当今

4、国人的育儿方式和观念也在发生着深刻的变化，尤其是独生子女政策的实行，使得人们的育儿方式在全新的社会条件下越来越畸形。(1)对孩子宠爱过度,只宠不教，“四二一”家庭结构，使“小皇帝”们高高在上，家长对孩子百般呵护，溺爱无边，不管不教。(2)望子成龙，期待过高。把几代人所有的希望都寄托在孩子身上，不切实际的苛求与压力也都落在了孩子的肩上。(3)利他主义倾向削弱，一味索取，不讲奉献，使幼儿自我观念不断膨胀。幼儿园是孩子们接受教育的最基础时期和主要场所，作为老师我们有责任和义务帮助孩子们克服缺点，逐渐形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他

5、们将來能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。0到12岁是人生教育的黄金段，3到6岁则是黄金段中的黄金段，其效果相当于以后十年的教育。因此，我决定在本班注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，有计划地对幼儿进行“分享”行为的培养,帮助他们学会与人“分享”，促进幼儿Z间良好人际关系的发展。二、研究目的1、研究分析屮班幼儿分享行为的特点，探索对屮班幼儿进行分享教育的方法和途径。2、引导中班幼儿积极参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。三、研究对象和方法1、研究对象取本园中三、中四（共70位）为实验研究对象，分别为中三

6、班35名幼儿，中四班35名幼儿。2、研究方法（1）行动研究法：贯穿于课题全过程，边学习边实践边反思。（2）问卷调查法：在开题和终期进行问卷调查，了解幼儿的分享行为，以及收集相关信息。（3）案例研究法：从有价值的案例中反思问题，提炼经验。四、研究过程第一阶段：2007年4月〜2007年8月1、收集资料，制定方案课题组成员分工2、明确屮班幼儿分享特色，并进行问卷调查第二阶段：2007年9月〜2008年10月1、在一日活动中中班幼儿的分享行为2、促进屮班幼儿分享行为所遵守的原则3、在一口活动屮，促进幼儿分享行为发展的方法第三阶段：2008

7、年6月〜2008年10月总结阶段以论文形式（一）前测根据屮班幼儿的特点，确定一些与幼儿口常生活密切相关的内容,采用家长问卷调查的方法,分别在实验班（中四班）和对照班（中三班）进行测查，内容如下:表（一）：幼儿分享行为情况调查汇总表（单位:人）注:A很少B有时C经常项目家长评价ABC实验班对昭班实验班对昭班实验班对昭班孩子会把自己喜欢吃的东西分给大人吗？20188978冇小客人时，孩子会把心爱的玩具拿出來吗？21227677孩子与同伴一起玩时会经常发生纠纷吗？91116131011孩子在家中会主动做些力所能及的事吗？171512156

8、5孩子是否喜欢与邻居（亲戚）的刖友i起玩？14161110109来客人时，孩子会把自己喜欢的食物拿出来吗？212091253有了快乐或伤心的事情时，孩子会讲给人人听吗？1714911910从表（一）来看，大部分幼儿的分享意识较弱，以自