五年来广东高考历史试题分析与备考策略

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1、对比反思前瞻五轩来广东高考历史试题分析与备考策略汕头市教育局教研室王溅波1999年起，广东省实行“宓高考科目改革，广东试题自成体系，特色鲜明。回顾近五年广东历史试题，仔细对比分析，我们可以找出一些规律,为2004年高考备考提供借鉴。一、五年来广东历史试题对比1.题型结构对比从1999年起，历史高考卷在国家启动跨世纪高考改革的进程中取消了多项选择题，开始专用单项选择题、材料解析题和问答题。至今，三大题型的结构已维持5年未变。预计2004年《考试说明》还将会把三大题型比例定为：选择题约4%材料解析题约24%、问答题约27%。近5年广东高考历史卷三大题型比例数据请见表一

2、：表一：1999—2003年广东卷题型结构比较年份选择题材料解析题问答题题量分值比例题量分值比例题量分值比例199$377449.3%3362钦34026.6%2000377449.3%33523.3%34127.3%2001307550%334226%4127.3%2002307550%33724.6%33825.3%200325755吆334226%34127.3%从表一可见，2003年历史卷对2002年三大题型的赋分值做了微调，基本恢复了1994-2001年的比例，即5023:27。但总题量减少，主要是选择题再度削减。近年高考历史选择题量一直呈现不断减少的趋

3、势，从1999年的37题减为2003年的25题，减幅达324%。因第一部分选择题总分值没有变化，故每道选择题分值由1999年的2分增至2001年的2.5分，2003年再调升为3分，所占分值已不少，故今年应该不会再增加。1.内容结构对比高中历史的学习内容主要涵盖了中国古代史、中国近现代史和世界近现代史三大板块，也可归纳为政治史、经济史和文化史三大系列。近5年历史试卷内容各板块和系列的赋分值比例见表二。表二：1999—2003年广东卷知识板块系列内容结构比较内容19992000200120022003分值百分比分值百分比分值百分比分值百分比分值百分比中国古代史4026

4、.7%3926%4026.%4026.%3825.3%中国近现代史5939.3%604吆604吆5939.3%5939.3%世界近现代史5134%5134%5033.3%5134%5335.3%政治史10670.%8556%11073.5%8254.%10469.3%经济史2718%5134%3523.3%3825.3%3624%文化史1711.3%149.3%53.3%302吆1O6.%9拜以来，《考试说明》对三大板块的比例一般定为:屮国古代史约25%,中国近现代史约4吆，世界近现代史约35%。五年来，中国近现代史的分值比例相对稳定，而中国古代史和世界近现代史的

5、分值比例则互做微调。与2002年相比，2003年中国古代史减少2分，将分值加在世界近现代史部分，使全卷板块内容结构更为合理。试卷实际分值的分布为:中国古代史38分选择题5题15分，材料解析题1题10分，问答题1题13分）、中国近现代史59分选择题12题36分，材料解析题1题10分，问答题1题13分）、世界近现代史53分选择题8题24分，材料解析题1题14分，问答题1题15分）。2003年试卷政治史、经济史、文化史三大系列的分值比例搭配的特点是政治史内容过多选择题17道51分，材料解析题2道24分，问答题3道29分，合计104分），高于2002年22分，比例上升了1

6、46%,基本接近占分值最多的1999年和2001年。经济史内容与2002年相近，略下调2分选择题6道18分，材料解析题3道8分，问答题2道10分，合计36分）。文化史内容大幅削减，进入仅次于2001年的低谷选择题2道6分，材料解析题0分，问答题1道4分，合计10分）。2002年趋于合理的系列结构再度被打破。因《考试说明》对政治史、经济史和文化史三大系列的分值比例没有专门规定，所以在历年历史命题中，三大系列结构一直呈现交错波动状态。从表二还可以看出，五年来政治史考查比率呈现很明显的大年和小年现象，2003年政治史是大年，2004年政治史是否是小年呢？值得我们思考。2

7、001年以来，文化史考查比率也存在大小相间的规律，应引起我们的重视。在中小学课程改革中，《普通高中历史课程标准》按三大系列设计了三个必修学习模块，包括了25个古今贯通、中外关联的学习专题，作为全体高中学生必须学习的基本内容。此外，还设计了6个专题选修课。高考历史命题即将面临与课程标准衔接的问题，如果在三大专题内容上仍继续呈现比例不当的状态，势必为中学历史教学提供不良的导向，并且会导致师生对课程改革的误解与抵触。虽然2003年《考试说明》删减了较多的文化史内容，但与文化史有关的二级标题仍有10个，三级标题为29个，经济史的内容就更多了，实际仍保留了很大的命题空间。1

8、.知识覆盖