人教版小学一年级语文下册第四单元优秀教案单元合集（识字14-17课）

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1、人教版小学一年级语文下册13.古诗两首优质教案13古诗两首教学目标学习古诗《所见》，认识六个生字，写好六个生字。正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：学习古诗《所见》，认识本课绳子，写好生字。教学难点：朗读古诗，背诵古诗。教法选择：讲读法学法指导：读中感悟教学过程设计：一、复习导入，揭示课题。1、读《识字4》中的儿歌。2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。4、揭题，读题。二、初读古诗。1、出示情景图，师范读（感知课文）。2、自由读《所见》，要求读准字音。3、圈出生字，多

2、读几遍。4、同桌互读。5、指名读，评议。三、认记生字。1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。2、认读生字（各种形式）。3、小老师认读不带拼音的生字。4、组长考察大家。5、说说用什么办法记住的。四、精读古诗。1、自读古诗，小组交流自己的感受。2、全班交流。3、指导朗读。4、找自己的好朋友读一读。5、当一当诗人（配乐读）。五、指导背诵《所见》。六、指导写字“诗、闭、童、立”。板书设计：所见牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然必口立。作业一、比一比组词课时2知识、能力教学日标：1、学习第二首古诗，认读生字。2、理解诗意，朗读背诵。教学重点：学习第二首古诗，认读

3、生字教学难点：理解诗意，朗读背诵教法选择：讲读法学法指导：读中感悟教学过程设计：一、背《所见》。二、出示课题《小池》，读题。三、自学古诗《小池》。个体自学1、学生自主读古诗。2、自主圈出生字，学一学。3、自主提出不明白的地方。小组合作学习1、小组互相读读这首诗。2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。3、小组负责认记生字。4、讨论组员中不明白的地方。全班交流反馈1、卡片开火车认读生字。2、夸一夸，帮一帮。（1）各组派代表读古诗，评议。（2）展示:说说你们组自己学懂了什么？（3）帮一帮：说出需要帮助的地方。（4）点拨（结合指导朗读）。四、诵读古诗。1、朗

4、读比赛。2、背诵古诗。作业一选拼音所（suoshuo）捕（bupuM^（chancan）闭（bipi）池（chici）阴（yinying）er二、连线一个荷花一头牧童一只黄牛一朵蝉鸣人教版小学一年级语文下册14.荷叶圆圆优质教案14.荷叶［教学准备1.教学目标知识与技能：结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。过程与方法；正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：感受大自然的美好，陶冶情操。2.教学重点/难点教学重点：结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。教学难点：理解课文内容，进入

5、大白然，热爱大白然。3.教学用具4.标签荷叶圆圆

6、教学过程一、课题导入，激发兴趣1.先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。2.让学生说说荷叶生长的季节、地方。3.补充资料，播放图片。4.学牛说说自己的感受。二、感知课文1・师范读课文，生边听边想彖。2•让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。3.生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。4.小伙伴们都在干什么？（引导学牛用文中的一句话说说）三、学习生字1.圈出文屮的生字和生词。2.用自己喜欢的方法识记生字3.汇报学习情况。4.读生字卡片。5.读含有生词的句子。（有课文中的句子，也有课外的

7、句子）四、兴趣表演，理解课文1•让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。2•各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。3.扩展练习，让学牛说一说自己把荷叶当成什么。五、巩固字词1.读文屮4个句子。（例如：小水珠躺在荷叶上。……）2.读有生字的练习短文。六、学习课文1.指名朗读课文2•让学牛说一说听到什么，看到什么（师边听边板书）3.学生自由朗读课文4.展开讨论：在读屮你知道了什么（师完成板书）七、兴趣朗读、体会情感1.让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。2.把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。

8、3.引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。八、学习书写生字1.认读牛字。1•说一说识字方法。2•师范写生字。4.指导学生练习书写。5.选择展示、集体交流。

9、课后习题1・说说荷叶是同学们的什么？用“是”说句子。2.展示图画作业。3.欣赏荷叶的美丽画而，阴读优美词句。

10、板书荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游人教版小学一年级语文下册15.夏夜多美优质教案15.夏夜多美教学准备1.教学目标1、认识莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时、13个生字。2、正确、流利、有感悄的朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、学会关心别人，体会助人

11、为乐的心灵美。2.教学重点/难点教学重点识字、写字、课文有感情的朗读，并在有感情的朗读中体会夏