浅论新课程改革及素质教育

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1、浅论新课程改革及素质教育在传统的教学中讲到：要给学生一碗水，老师要有一桶水。后来又改为：要给学生一碗水，老师要有长流水。意思是老师要有丰富、渊博的知识，而在新课程改革中要求老师做到:要给学生一碗水，必须带学生去找水。由此可见，新课改要求教育的层次更高，不但要发现事物的本质，而且要寻求事物发展的规律，从而得出真理。让学生跳一跳摘桃子，让学生学会怎样捞鱼吃。校长、教师、学生相当于运动场上的裁判员、教练员和运动员。怎样当好一名教练员，全靠自己努力探索，勤于总结，大胆创新。在新教材的教学中，要遵循“三学”和“三效”的基本原则。其中“三学”是指：学会、会学、好学

2、。好学是前提，会学是关键，学会是目的。会学包括：“读、听、看、作、说”。这实际上与我们所讲的教学五环节“预习、听讲、作业、复习、考试”是密切联系不可分割的。“三效”是指:效率、效果、效益。一堂课，效率好，功底深厚，效果明显，学生容易接受，效益好。遵循新课程的教学理念，三维教学目标，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，让学生保持乐观向上的精神，对学生的学习有很大的帮助。另外，学生好学的前提是兴趣，兴趣是教学之母，兴趣是最好的老师，是学习的动力，每个人的成功都来自兴趣。在教学中，多留给学生思考的空间，反思的余地，符合新课改的要求。总之，在新课改中，应

3、教导学生：我到学校干什么？今天，我做得怎么样？明天，我该怎么做？教育学生要学会生存，学会关心，学会学习，树立远大理想。经验表明，老师具有渊博的知识，善于尊重学生的个性特点，不讲空话、大话和套话，有一定的幽默感，可在学生中树立很高的威信。教师正确理解“有希望才有目标，有自信才有价值”这句话的哲理，对素质教育的概念就会有一个新的认识。素质教育这个概念，不同的专家，有不同的观点，但都普遍认为：素质教育是为了适应时代发展和人的发展要求而形成的教育理念的集合，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体性为主要运作精神，注重潜能开发和健全发展，注重培

4、养创新和实践能力为根本特征的教育。素质教育的基本功能是促进人的发展，教育的基本使命是提高国民素质。教育以学生为本，实施主体教育，追求卓越有效的教学，充分开发学生潜能，以创新为核心，提高学生的实践能力为目的。关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于诸多原因，部分学校在素质教育方面还有许多不足，表面上看，在轰轰烈烈搞素质教育，实际上是在踏踏实实抓应试教育。当然，应试教育是素质教育中的一部分。正是因为高考制度的存在，目前大多数学校素质教育的主要任务是提高学生的应试能力，片面

5、追求升学率，否则，得不到家长和社会的信任，学校就难以立足生存。在应试教育向素质教育转化的今天，多数学生的起点低，底子薄。但必须面对现实，要求学生掌握文化知识的同时，还要善于发现学生的特长，有能歌善舞、琴棋书画等方面特长的要注重培养。素质教育是人为的教育和为人的教育，应多方面培养学生的素质，使其全面发展。在高考制度存在的前提下，谈素质教育更应该具体、生动一些。在素质教育中，教师要适应学生，学生要主动适应老师，这就是双适应；教师从内心关爱学生，学生从内心欣赏老师，双适应才能和谐发展。在未来世界里，认真抓好素质教育，教育学生树立远大理想，做到一颗红心，多种准

6、备。在高考中，开导学生，若榜上有名，则前程似锦；虽榜上无名，但脚下有路。在教学中。教师要以饱满的热情对待学生，关注学生，关爱学生，不排斥后进生。在照顾优生的同时，关爱后进生，让他们在“竞争中学生，学习中竞争”，形成良好的学习风气，争取赶上优生。美国有一青年，在喝醉酒之后，不小心闯进了一位老太太的房间，并上床睡觉，老太太回来之后，小伙子急忙解释：“对不起，我不是有意的。”老太太并没有生气，而是幽默风趣地说'‘小伙子，你没有错，只不过是迟到三十年而已。”而一些中国老太太则会说'‘你这个狗杂种，敢打老娘的主意”，或是其他辱骂之类的话，素质不同，说话效果截然不

7、同。因此，提髙全民族的综合素质是当今教育的关键。应该认识到，在未来的世界里：（1）方向比努力重要。人生的发展最重要的是自己对自己的角色定位，角色决定一个人发展的方向，没有明确的发展方向，一切努力是白费的。“读万卷书，行万里路，遇人无数，名师指路”。（2）能力比知识重要。有知识没有能力就是典型的书呆子。（3）健康比成绩重要。比知识，比成绩，首先要有一个健康的身体。（4）生活比文凭重要。高文凭也是为了高质量的生活。（5）情商比智商重要。情商高的人，智商不一定高；智商高的人，情商也不一定高；情商高的人，人品好，心好，人见人爱，宽宏大量,以人为上;爱发牢骚,性

8、格粗暴的人,情商是最低的，也是最可悲的。总之，在新课程的改革中，教师要以饱满的热情对待自己的工