教育学 现代教育目的知识点总汇

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1、第二章现代教育目的1.现代教育目的的特点？答：时代性、宏观性、强制性、预期性2.教育目的是教育方针的一个组成部分，是它的核心和基本内容。3.现代教育目的的结构。答：教育目的的结构，由高到低可以分三个层次：（由整体到局部、由抽象到具体）（1）第一层次为国家的人才培养规格目的；（2）第二层次为（各级各类）学校培养目标；（3）第三层次为课程目标（教师的）。4.现代教育目的的功能有哪些？答:（1）激励功能；（2）指导（导向）功能；（3）评价功能。5.确立教育目的客观依据有哪些？答：1.生产力的影响社会生产力的发展水平是制约教育目的的最终决

2、定因素。2.生产关系的影响一定得社会生产关系以及由此产生的政治关系和思想关系对教育目的的规定起着直接的决定性的影响。3.受教育者身心发展的制约首先，要考虑受教育者的身心特点。其次，考虑受教育者的自身发展的需要。6．生产力是确定教育目的的物质基础，教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。7.教育目的分类的科学依据是什么？答：教育目的的分类的科学依据是：马克思主义关于人的全面发展学说。8.全面发展教育的基本内容由哪些？答：我国教育目的所规定的全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个方面所组成。德育：德育即思想品德教育

3、，是教育者按照一定的社会的需要，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、社会意识、道德准则转化为个体思想品质的教育。智育：智育是授予学生系统的科学知识、技能和发展学生智力的教育。体育：体育是指向学生传授体育运动和健身知识与技能，发展学生身体素质和运动能力，增强他们的体制的教育。美育：美育是培养学生正确的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，培养学生高尚的情操和文明素养的教育。劳动技术教育：劳动技术教育是向学生传授劳动技术知识和技能，培养学生养成劳动观念和劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育

4、和技术教育两个方面。9.德育包括政治教育、思想教育、道德教育三个方面的内容。10.德育即思想品德教育，是教育者按照一定的社会的需要，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、社会意识、道德准则转化为个体思想品质的教育。11.我国的教育目的是什么？答：《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”12.“培养劳动者”是社会主义教育目的的总要求。即“培养社会主义事业建设者和接班人。”13.“是受教育者在德、智、体等

5、方面全面发展”是社会主义教育目的的教育质量标准。14.应试教育存在的基础是什么？答：（1）应试教育是中国传统制度的产物；（2）应试教育是中国教育思想和教育实践偏差的产物；（3）教育机会竞争激烈；（4）应试教育是当前我国生产力不发达，就业有限的产物。15.素质教育的特点。答：（1）以人为本；（2）面向全体；（3）突出主题精神；（4）关注终身发展。16.谈谈你对素质教育的理解。答：素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。（1）是坚持以学生为中心，造就适合于学生的，以提高学生创新力为核心

6、的主体教育；（2）是促进学生身心全面发展的教育，包括：身体素质、心理素质、科学文化素质、创新素质等。（3）是以提高国民素质为目标的教育，其终极目标是以个体素质和全民素质的提高为基础的人的社会的生存能力和改造社会的创造能力。（4）素质教育体现教育的连续性和一贯性，强调学前经验和学校学习的结合、学校和学校后实践活动的结合，强调各级教育在内容上的一体化，体现家庭、学校、社会一体化，体现教育与生产生活的密切结合的教育。17.教育目的在教学活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用。18.教育方针的有关规定表述了国家的教育目的。19.中国

7、实施新教育最早称教育目的为教育宗旨。20.观点辨析题目。（1）在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。答：此观点错误。①对于五育，我们要防止重此轻彼、顾此失彼，要坚持“五育”并举，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。但“五育”并举并不是均衡发展。②在教育工作中，要承认学生的个性特点及学生之间的差异，把全面发展与因材施教结合起来。③处理“五育”的关系时，我们既不能只看到他们之间的联系，也不能只看到他们之间的区别，我们要辩证统一的看待“五育”在全面发展中的关系。（2）我们对待应试教育应该全盘否定，而对待素质教育应该

8、全盘接受。答：此观点错误。①应试教育有很多弊端和危害，素质教育有很多有点和好处，但我们要辩证的认识素质教育和应试教育。②素质教育不是万能的，因为教育本身就不是万能的。影响人的发展有多方面因素，教育仅仅是其中的一种。此外，我国素质教育作为一种新的教育