在新课程理念下指导学生课外阅读的研究

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1、丹东市普教研究会小学语文笫八届年论文在新课程理念下指导学生课外阅读的研究——浅谈指导学生养成读书习惯的方法丹东市金汤小学孙波2008年4月在新课程理念下指导学生课外阅读的研究——浅谈指导学生养成读书习惯的方法丹东市金汤小学孙波课程标准指岀：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，要求学生九年课外阅读总量耍达到400万字以上，其屮小学阶段要完成140万字的阅读。课外阅读不再会被斥为“闲书”，已经成了名副其实的“止业”。读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没冇书籍就好像没冇阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书，就全人类而言，应如

2、高尔基的名句：“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”由此说来，“读书”就有了个人发展与社会进步双重属性。如果把“读书”放在我国建设“学习型社会”的时代背景中來思考，作为一名教师——“学习型社会”的开拓者，养成良好的读书习惯，已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为。“让读书成为习惯”，已是建设“学习型社会”，全面实施素质教冇向广大教师捉出的时代耍求，指导学生养成读书的习惯直接关系到屮华民族伟大复兴的进程与中华民族充满“阳光”的未来……-x让读书成为伴随一生的习惯一个人成功的因素不只是读书，但是，读书却是一个人成功的重要因素。古往今

3、来无数的圣哲、文学家、教育家，无不是在让读书成为习惯中走向成功的。开儒家学说Z先河的孔夫子自己曾说“吾十冇五而志丁学”，“发愤（下决心学习）忘食，乐而忘忧，不知老Z将至。”这样说来，孔夫了在中华民族读书史上开创了让读书成为习惯的先河。江苏省李吉林老师数十年如一F1,除在外开会讲学外，每晚都读书。在静静地阅读与思考屮，李吉林老师从-•位只有屮师毕业的普通教师，成K为今天受人尊敬的教育家。无数成功人士的事例印证了一个道理——一个人成功的因素不只是读书，但是读书却是一个人成功的重要因素。每个人都有心底的梦，读书能承载着人们心底的梦，游向光辉的彼岸，对谁

4、都是一样的公平慷慨。一个人“总有一种真情让你感动”，当一个人抓住让自己感动的真情，追逐心底的梦，燃起“阅读改变人生”的火种。让好书成为每个孩子成长的灯塔，照亮他们前进的道路。在读书学习的路上，应如一句格言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”因为，在“苦学”与“乐学”之间相隔的不仅是一种精神境界，这注定在让读书成为习惯的路上，要靠一个人的毅力和耐性来支撑，只有勤奋而不畏劳苦的人才会冇收获的喜悦。二、指导学生读书的方法1、推荐读书书目现在的图书市场，种类繁多，我不能说《乌龙院》这样的口袋书对学生没有好处，至少，让大好时光看这样没有收藏价值的书，收获

5、是不大的。因此，作为教师，应对学生看书的内容冇所规定，让好书成为学生的好伙伴。我在网上下载了国家教育部规定的小学生必须阅读的书目，复卬发给学生，让学生在这些书目中，找到自己喜欢的图书，进行阅读，这样让学生的阅读有依据口J循，达到指导学生阅读的口的。2、规定学生读书的时间。(1)晚上半小时在学生小的时候，不能主动地阅读，于是我每天给学生规定半小时的阅读时间，让家长签字，以督促学生的阅读行为。每天检查反馈的情况，经过一段时间的强化训练，大多数的学生体会到阅读的快乐，初步养成阅读的习惯。(2)中午半小时每天屮午，我班的学生会提前20分钟进教室，进行阅读

6、。在这个时间里，我可以看到学生近期看得什么书，及时表扬那些阅读认真的孩了，对于一些不值得看的书进行制止。(3)记录读书的页数学生阅读的速度直接影响阅读的数量，为了让学生既有质量，乂有数量，我们班级曾经共同看一本书《爱的教育》。每天屮午，我都会让学生汇报自己的读书页数，然后统计孩了在家阅读的数量，督促学生阅读。表扬阅读数量多的学生,鞭策阅读量少的学生。3、制定有关读书的奖励措施⑴读书卡让学生爱看书，单靠指导只是一个方而，还要制定一些奖励机制。根据学生的年龄特点，我制定了奖励方法。低年级的时候，凡读完一本书，学生就可以填写一张彩色的卡片，在上面填上自

7、己看书的题目，由家长签字，然后教导我的手中，我就把这张卡片装在成t记录袋中，并在班级的评比台上添加一朵小红花。定期总结小红花的数量，促进了学生阅读的数量。(2)表扬条随着年龄的增长，我把阅读卡变成了表扬条，每读完书后，到我这里领取一张，粘贴在自己的评比卡上。表扬条上写上读书的吋间以及阅读的书口。(3)读书目录表此外，我述为学生设计了读书目录表，让学生把自己读过的书名写在上而，让学生在填写的过程中，找到成就感。4、开展读书的延伸活动(1)精彩一分钟作为工具学科的语文，口语交际是学习的重点。我坚持在每天的课前进行“精彩一分钟”的口语锻炼。在这个环节屮

8、，学生可以把自己看到的、听到的、想到的说出来，大家一起评说。学生们不仅在这里听到同学们相互赞扬，凝聚了集体的向心力，而且在对家事、国事、