反思性教学在中职英语教学中的运用

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1、反思性教学在中职英语教学中的运用摘要：屮职英语课堂教学低效已是一个不争的事实，如何提高屮职英语教学是摆在每位中职英语教师面前一个不可回避的问题，为此，把反思性教学作为突破口，对其进行浅析。反思性教学是目前较流行的一个教学理念，是教师在师生互动过程中或者过程之后，对其计划或行为重新进行评估的过程，它是关于教师的理论性与实践性并重的教学研究方法，对教师教育水平的提升有着积极的促进作用。关键词：中职英语；反思性教学；浅析中图分类号：G4文献标识码：A文章编号:16723198(2015)180154030引言在互联网便捷的今天，学生“这边'淘课'，那边'逃课一边

2、是千方百计地“逃”；另一边又如饥似渴地“淘课堂上隐性逃课现象比较严重，上课睡觉、玩手机、聊天、做其他作业等现象屡见不鲜。教学已到了该全面反思的时候了：我们的课堂教学究竟怎么了，为什么学生这么不待见？因此反思中专英语教学势在必行。如何激发中职学生对英语的学习兴趣，提高中职英语教学效率，需要老师不拘泥于既定的教学模式，在教学实践中发现问题、解决问题，进而対教学理论的建构做出贡献，即通过反思性的思维对经验进行改造和重组，进而发现教学的意义。1反思性教学的特点反思性教学，顾名思义，就是教师通过对教学各个阶段进行有意识的反思，并对其进行总结升华，将其反哺到具体的教学

3、当中。反思性教学涉及教师内部的认知过程和教学行为，其目的在于解决教学中存在的问题，提高教学的成效，促进教师的专业发展。其特点如下：（1）以解决教学问题为基本点，具有较强的创新性。（2）以追求教学实践合理性为动力。教学屮教师反思，主要是为了改进教学，实质上是向更合理的教学实践努力。（3）强调两个“学会”一一学会学习和学会教学。既要教学生学会学习，又要教教师学会教学，如善于探讨新的教学问题等（熊川武，1999）。2中职英语反思性教学的运用叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师可见反思性教学对于教师来说是一种有益的

4、思维活动和再学习活动，它是教师成长的必要条件和有效途径。本人把反思性教学作为突破口，结合多年的教学实践，得出几点教学体会，供同行交流和参考。通过屮职英语反思性教学的实际运用过程，我认为可分为教学前、教学中、教学后三个反思阶段。2.1教学前的反思（1）对教学目标的反思。老师在讲课之前，应该対课程内容进行系统的梳理，备课也是老师进行反思性教学的一种有效形式，老师在授课前，充分理解课程内容，以创新的方式引入课题，吸引学生的注意力，提起学生学习该课程的兴趣。（2）对教学内容的反思。中职英语教师的教学内容应该以学生为中心，体现以人为木，突出重难点，与学生认知水平及专

5、业相符合，进而激发学生学习的兴趣。（3）对教学过程的反思。运用多媒体等各种合理的课堂教学模式，结合学生实际，优化课堂教学过程，创设学习气氛，使英语课堂充满情趣、灵性和活力，学牛的智慧在课堂中悄然绽放。2.2教学过程中的反思（1）教师教行为的反思。老师在每天的教学中，对于教学中的各个环节，所讲的内容，学生的听课状态等，老师通过对这些问题的记录，总结出自己教学好的地方，通过这堂课的教学，学到了什么。比如，怎么和学生进行沟通，学生犯错时怎么批评才不使学生产生敌对心理，针对某个知识点要对学生怎样讲解才能使学生更容易听懂等，老师通过这样的记录，可以随时翻阅总结，不断

6、完善自己，提高教学水平。（2）学生学的行为反思。学生学的反思就是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习结果的行为，以便以最少的时间获得最多的知识。（3）师生互动行为反思。教师平时做一个有心人把课堂上发生的师生之间及生生之间的喜悦和谐及矛盾这些点点滴滴都记载下来。通过师生互评，及时发现问题和解决问题，以此来促进中职生自主学习能力的提高。2.3教学后的反思(1)自我反思。它是教师以自己的教学行为为思考对象，审视、分析自己在课堂教学过程中的种种决策以及由此产生的结果。通过撰写反思口记、观看课堂教学录像等反思以下一些问题：学生整体学习气氛是否良好？个别

7、开小差的同学冇没有及时制止？课堂屮的角色扮演环节还有哪些细节需要改善？各行业的特征是否已被学生很好地体现出来等。(2)征求听课教师意见的反思。认真参与同行评课和集体反思活动，对执教者或者听课者，其收获都很大。不同的教师从不同的角度提出不同的观点，由此找出自己课堂教学的不足，找出反思的问题。(3)征求学生意见的反思。向学生发放调查问卷或不同类别的学生进行访谈，征求教学意见的反思：如近阶段教师的授课难度我能否接受？快了还是慢了？哪一个小章节的概念内容冇些不清楚？对老师冇什么建议等。3反思性英语教学的实例分析及心得体会反思性教7口J以使教师有机会对教学内容、意义

8、和目的进行全面、客观的分析和判断，从更高层次重新认识并最终提高自己