发展经济学教案9

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1、授课章节名称5.资木形成与经济发展5.2资本形成的來源第9次课（2学时）教学口的与要求了解初始资本与资本形成；了解储蒂与资本形成；理解金融深化与经济发展教学重点资本与资本形成；金融深化与经济发展教学难点初始资本与资本形成思考题与作业1、你对西方学者的各种资木形成理论侑何评价？2、资本形成有哪些来源？3、“金融深化”是怎样阐述金融与经济发展的关系的？教学内容、设计与时间安排:本节内容和学时分配：一、资本形成与经济发展（0.5学时）二、资本形成的来源（1.5学时）本节教学内容的深化和拓宽适当补充经济发展的案例，使学牛更好的掌握发展经济学发展的脉络及走向，以及该学科的理论前沿和

2、热点问题。本节教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本节以课堂讲解为主，并采用对比和案例教学的分析方法。每次课课前用5分钟提问，对提问内容精心设计。讲授结束时用3分钟总结，包括木节课盂要掌握的知识点，重点和难点等一、资本形成与经济发展（一）西方学者的资本形成理论亚当•斯密认为，由于分工能够提高劳动生产率，为了实行劳动分工，资本主义的企业家必须要有购买厂房、公寓和原材料的资金和在产品销售前支付工人工资的资金。这些资金就是亚当•斯密所谓的资本存量。随着资本存量的增加，劳动分工会得到扩人。因此，资本积累量的大小是经济增长率高低的关键。1•“大推进”理论罗森斯坦一罗丹（Rose

3、nstein-Rodan,P.N.）的关于资本形成在经济发展小作用的理论。（1）工业化的实现路径：发展屮国家以农业生产为主，劳动生产率和收入水平低下，要摆脱贫穷落后状态，只有发展工业。发展中国家缺少丄业生产所需的基础条件，耍实现工业化，首先必须大规模地进行基础设施投资。如果仅仅在个別部门进行小规模投资，是不可能走出困境的。他认为，资木的供给是不可分的。比如基础设施是互相依存紧密联系在一起的，交通、通讯、供水、电力、学校、医院等都必须达到一定的规模而且配套才能发挥作用。这就要求投资要达到一定规模才能同时建成这些基础设施。工业化也因缺少基础设施条件而难以实现。（2）生产函数的

4、不可分性：企业规模过小，企业间彼此提供的外部效应较小，企业的获利能力很低。罗森斯坦-罗丹认为这是一个难以超越的阶段。他认为他的“大推进”理论是建立在生产函数的不可分性上,具有科学的依据，而且只有达到一定规模才会带来外在经济效应。对“人推进”理论的批评：很难找到一个国家是通过全面的、人规模的投资推进工业化进程的。在现实生活中，基础设施相互依存，互为条件并不必然导致一定要全面大规模的投资，反而应该是逐步地、分阶段地来完善。2.“临界最小努力”理论莱宾斯坦（Leibenstein,H.）与《经济落后与增长》（1957）观点：发展中国家要打破低收入与贫困之间的恶性循环，根据其人口

5、多且增长率高的特点，必须首先保证足够高的投资率以使国民收入的增长超过人口的增长从而使人均收入水平得到明显提高，这个投资率水平即“临界最小努力”，没冇这个最小努力就难以使发展中国家的国民经济摆脱贫穷落后的因境。进行临界最小努力的四个因索：第一，盂要克服由于生产要素不可分性而产生的规模的内在不经济。因为企业必须保持一个最低的生产规模，才能获得经济效益。第二，盂要克服由于不具备外在的相互依存关系而产生的外在不经济。一个企业为了生产产品，必然要向具他企业购买原材料等，因此，一个产业的存在就要求与它有依存关系的其他产业的存在。第三，当一个国家处于收入仅够维持生存的最低均衡水平时，收

6、入如果增加，人们生活条件改善了，将促使死亡率迅速F降，但人口出牛率并不随之卜•降，反而可能有所上升，结果是人均收入水平并无提高。因此，必须通过大量投资，使收入增长冲破这个笫四，为了在经济体系中形成一种机制，促使发展的因索能持续发挥作川，形成持久的发展,则初期的投资努力就必须达到或超过某一最低限度。菜宾斯坦认为，发展中国家资本形成的规模都小于经济起飞所需要的临界最小数量。3.“起飞”理论罗斯托（Rostow,W.W.）与《经济成长的阶段》（I960）人类社会经济发展的六个阶段：实现经济起飞的三个条件：第一，要有10%以上的投资增长率：笫二，要建立主导产业部门；第三，要有制度

7、上的保证。（二）资本形成对经济增长贡献的实证分析实证研究的结论：发展中国家资本形成的作用之所以突出，是因为在经济发展初期走的是一条粗放式的发展道路，选择的是优先发展重工业的赶超发展战略。只冇垂视技术进步，实现经济增长方式由粗放向集约型的转变，才能真正实现高效的经济增长。（三）正确认识资本形成对经济发展的作用二、资本形成的来源（一）、初始资本与资本形成农业剩余转化为工业化所需的物质资本的方式：政府行政干预型：原苏联、中国、东欧和一些亚洲、拉丁美洲等发展中国家（城乡隔离、剪刀差等）市场导向型：LI木、韩国等（土地产权等）农业剩余（