初中英语阅读课堂活动策略与其实施的研究

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1、初中英语课堂阅读的活动策略与措施摘要：应试教育的残留意识，直接影响着初中学生的英语阅读理解能力，无疑就是让学生的阅读思维停留在三步曲上：阅读词汇、阅读句型和阅读练习，这种简单机械的重复导致英语阅读的速度相对缓慢、对英语篇章的理解能力相对不足。因此，在现阶段的初中英语阅读教学过程中，务必励精图治，强化词汇语法等基础知识的拿握，积极体验英语阅读实践，适时扩充英语文化背景的内容，大力改革英语课堂阅读教学模式与方法，以不断提高学生的英语阅读水平和英语综合索质。阅读是一个主动的、语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程，它是英语的重要技能之一，而阅读课也是英语教学的主要组成部

2、分。在初中英语阅读教学过程屮，一般把阅读课分成三个阶段：Pre-reading（阅读前），While-reading（阅读中）和Post-reading（阅读后）。在Pre-reading阶段，教师通过各种活动充分调动学生头脑中原有的和主题相关的背景知识，或者让学生预测文章的内容，为学习文章做好准备。在While-reading阶段，教师通常重点引导学牛通过获取和主题相关的主要信息来理解文章内容、文章结构以及作者的写作意图，并且进行单词、短语和句型的学习。而在Post-reading阶段，教师通过各种练习或者活动检测学生对课文的理解程度，并巩固复习已经学到的新的语言知识点

3、。Post-reading阶段是一个围绕阅读材料巩I古I知识的环节，即让学生通过口头、笔头练习进行知识的内化、迁移，从而掌握英语知识和技能，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，发展思维能力，提高语言实际运用能力。阅读后活动的开展可以检测前两个阶段的教学效果，了解学生对阅读材料的理解程度以及阅读策略的掌握程度。笔者将结合教学实践，分析英语阅读活动策略及其措施，尝试从提高学生综合运用语言能力的角度探讨开展阅读活动。关键词：初中英语阅读策略三阶段初屮英语课堂阅读的重要性。一•方而，听说读写是初小学生学习和掌握英语的四大重要任务，其屮“读”的能力的培养是英语学习的重要组成部分。另一

4、方面，初中学生英语阅读理解水平的高低，直接影响到个体英语水平的高低。初屮学生的英语阅读理解能力的培养和提高，是初屮英语教学的重点，也是初中英语教学的难点，它不仅有助于促进初中学生英语听、说与写能力的提高，也有助于培养学生的英语□学能力，全面提升其英语综合水平；而初中英语教学的课堂，是培养阅读理解技能的主战场，其重要地位尤为突出。初中英语阅读课堂教学的有关界定。本文所谈的所谓初中英语阅读课堂教学的针对性，即在课堂上，教师要针对学生的阅读特点或习惯进行正确指导，针对学生的错误阅读方式进行矫正指导。关于初中学生的英语阅读能力问题，按照一般的通说，包括对英语篇章的理解能力、在提高

5、阅读速度方面的能力即快速接收和处理文字信息的能力。一、初中英语课堂阅读的活动策略与措施在初屮英语阅读课堂屮，在探讨应对英语阅读的策略或措施时，我们可以通过把英语课堂阅读作为一个完整的活动过程来考察。根据这一思路，按照一般的说法，初屮英语阅读教与学可以划分为包括英语课堂阅读之前(pre-reading)课堂阅读期(whi1e-reading)和阅读之后(post-reading)三个阶段或环节，在具体的阅读教学中，教师耍始终以学生为主体，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，力争让学生乐学乐思乐得。1.在阅读之前阶段(pre-reading)的措施教师在这一阶段或者环节，一

6、般要通过采用介绍英语背景知识、讲故事、竞赛方式、话题讨论、投影、简笔画等教学方法或手段，创设阅读宽松的情景，保持注重教学内容的趣味性，同时给学生阅读提示，可以降低英语阅读的难度,减少学生恐惧情绪，以让初屮学生的阅读激情迅速被点燃和熊熊燃烧。就新目标英语八年级上册Unit7阅读文章《DoyouthinkYouWillHaveYourOwnRobot?》展开分析：可以通过播放中国达人秀里一段机器人跳舞的片段并提问：“Whatdorobotslooklikeemdwhatcantheydo?首先此视频能够激起金体学生的阅读兴趣，视频片断里机器人的长相和能力也为接下来的提问作铺垫

7、，让学生有足够的想彖空间。问题解答后可以向学生适当文章相关的背景信息，在这个阶段，教师可相应地帮助学生解决难懂的新词汇，让学生试着根据上下文的内容猜测词义。2.在阅读期间阶段(while-reading)的措施在这个最重要和最关键的阶段，初屮学生要努力学会完整阅读理解的三步走,即扫读scannings略读skimming和精读intensivereading步骤一，扫读，即在教师指导下，初屮学生通过快速浏览篇章的全文，找出文章的关键词和主题句，借以了解篇章的基本内容、理解篇章主旨或大意，诸如快速判断文章的每个段落，故事中的主人