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时间:2019-11-23
《党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料(扶贫办主任)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料对照党章、对照廉政准则、对照改进作风要求、对照群众期盼、对照先进典型、对照我局“四风”具体表现,通过群众提、自己找、上级点、互相帮,认真查摆自己在“四风”方面的问题,认真梳理杳找宗旨意识、工作作风、廉洁白律方面的差距,深刻进行党性分析和H我剖析,联系白身思想工作实际,认真查找了自己在思想、工作、作风上存在的问题和根源,寻找白己与党的◊◊精神、与新时期党对党员干部要求的差距。现将对照检查情况报告如卞,请批评指正。一、遵守党的政治纪律情况氏期以来,自己严格遵守党的政治
2、纪律,坚持党的基木理论和基木路线不动摇。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。对中央已经做出决定的重大方针和政策问题没有不同意见,也没有公开发农•党的路线、方针、政策和决议相反的言论,更没与屮央的决定、决议等相违背的行动。但是,在私卜-或朋友间,还是谈了一些对现行•政策的看法,比如说:fubai猖獗、贫富悬殊、司法不公、道德滑坡,等。二、贯彻执行中央八项规定和省委、省ZF十项规定精神,转变作风方面的基本情况本人从内心拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的
3、八项规定》,拥护省委、省ZF《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》。切实转变作风,特别是增加了到贫困村调研的次数、提高了调研的质虽,亲手写了多篇调研报告。但是,木人在开短会、讲短话,力戒空话、套话方面做得不够,发了几期“可发可不发”的简报。同时,心里也觉得怕吹一阵风、一潮浪。三、“四风”方面存在的突出问题(一)克服“四风”不够彻底。一是在形式主义方面,冇时写材料重形式弱实效;学风不够端正,学用时有脱节;存在解决实际问题不够、督促检查不严、贯彻落实不够好的现象,如对互助资金、彩票公益金就存在调研指导不够
4、;对职工从思想上、工作上、牛活上关心帮助、排忧解难不够。上十年扶贫新村开始的那儿年,儿乎都在路边、河边,我很反感。当时每个新村,还要立个碑,我没有抵制,还代拟了碑的大小尺寸。代似领导讲话或文稿,也或是文件和上级要的材料,为了达到创新或有新意好过关,有时没有数据就推测;没有新意、新词就绞尽脑汁地编,结构上就挖空心思地搞文字对等、四言八句、排比对偶,不切实际,不求实效,唯求上级欣赏、唯求脱手过关。学习上,还有“学而不习”的现象,文件资料看一遍了事,有时看个标题就签字。二是在官僚主义方面,有时写材料“为创新而
5、创新”、“为高度而高度”,有脱离实际现象;深入调查研究,接地气、通卜•情、听取扶贫对象呼声不够;对屮心职工普遍关心的牛存发展问题、住房问题、福利待遇问题,思考不够、办法不多、解决不力。代拟讲话、文件等,多数坐在高楼里面“闭门造车”,脱离群众、脱离实际,牵头编制前十年规划、新I•年纲要,特别是新十年纲婆,仅调研过两次还是在零九年前的爭。近年来即便到了贫困户家里,困难职工家里在,也是象征性地握个手、寒个喰、拍个照了事。任办机关综合处长时,急功近利的、文字上的、会场中的事做得多;任中心主任时,也是急功近利的事
6、做得多,谋划氏远的事做得少。三是在享乐主义方面,有吋安于现状、缺乏较强的忧患意识和创新精神;思想上存在“求稳多、求进少”倾向,缺乏极为强烈的事业心、责任感;有时存在“干累了,歇口气”的想法。早些年,每年至少都一二篇论文或调研报告在报刊上发表,近儿年,基木没冇了,也就是不那么深入思考问题了;対全省扶贫开发工作全局的把握也不如过去了,不思进収,不愿谋划,计较个人得失多了。有些事,亲历亲为少了,有时在一些事上述当起了“甩手掌柜”。四是在奢靡之风方面,有时到贫闲村见到贫闲八一•贫如洗、家徒四壁,心里极为难受,但
7、是,凹到县城对美酒佳肴的招待,又欣然接受。艰苦奋斗精神有所弱化,勤俭节约意识不够强,对扶贫对象疾苦、诉求重视不够。在办当调研员吋,背个挎包就口己去贫困村调研,给贫困户吃火烧土豆就是一顿饭,打着手电简记穷人掏心竟的话;当办里综合处处长时没有公车就不下基层了,去了也是听当地干部的多、听贫困农民的少;当了中心主任就完全以车代步了。任处长时,述是有GongKuan吃喝的事,有时一次宴请下来,高档酒一喝,剩卜的菜就丢了,有的一个炖全鸡动都没动一筷子,自己也觉得心痛,但久了就麻木了。(二)工作作风不够过硬。理论与实
8、际联系不够紧密,对上负责与对下负责不够一致;深入基层调查研究,广泛、密切联系群众不够。即便调杳了,也很少动笔写调研报告了,就是“调而不研”。今年调研互助资金县多,但是仅动笔写了3个调研报告。工作屮应付会议,忙于事务,走访扶贫对象少,倾听他们的呼声,为他们排忧解难不够。对中心一位病在家七八年的职工,今年仅去看过一次,寒噴儿句就回单位了。(三)理论学习不够扎实。对理论学习只满足于完成“规定动作”,看文件、读报纸,英至看标题,静下心来仔细研读不够
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