中学班级文化建设研究

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1、中学班级文化建设研究王博学深圳市坪山高级中学摘要:班级是学校的棊本单位，是学生学习和生活的主耍环境,因此建设良好的班级文化,建设利谐的班集体，努力为学生创造良好的成才环境，是现代教育工作的重要方法,也是一项重要任务。木文主要阐述了班级文化的主耍内容，包括班级物质文化、班级制度文化利班级精神文化三个方面及其独特的特点利功能。班级文化是班级管理和班级建设的重要方而，在塑造和陶冶学生的思想、品徳、性格、心理素质等方面具冇重要的作用。加强班级文化建设，必须结合中学教育利中学生的特点，充分发挥班主任老师利学生的主体作用，在物质文化建设、制度文化建设和粘:神文化建设等各个层次加强屮学班级文

2、化建设,从而构建和谐校园，捉高学生综介素质。关键词：中学；班级；班级文化建设;引言班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活的主要活动场所，是学生形成高尚的道德站德、健全的人格、良好的心理素质的重要基地，对学生个体的社会化具有很深的影响。班级文化建设对于屮学生的教育、学习、成长和成才起着垂要的不可估量的作用，直接影响学生对学校生活的感受和参与程度，影响学纶个性发展和社会化的水平，影响学校教育、教学工作的质量。良好的班级文化不仅能为学生创造良好的学习生活环境，积极向上的文化氛围，还能为学生个性发展、综合素质的提高创造优越的条件。因此，加强班级文化建设，努力营造积极乐观、健康向

3、上、充满活力的班级文化,已成为我们提高教育水平、管理水平和促进学生发展的一个垂要举扌&是优化学校教育的有效途径。1中学班级文化的内涵“班级文化”一词作为文化的微观现象，早在上世纪30年代就被西方教育学者们所重视。“班级文化”的定义应包括以下儿个意思：第一，班级文化是校园文化中的亚文化，受到校园文化的制约和影响。第二,班级文化是班级全体师生在一定规范下所创造的各种物质财富和精神财富的总和。笫三，班级文化是一种具体的生活方式。根据马克思的文化哲学理论，我们认为，班级文化是指全体班级同学在班主任老师的指导下，在学习和交往活动中所创造的物质财富和精神财富的总和，它是一种客观存在。具体指

4、在朝着班级H标前进的过程中所形成的理想信念、价值取向、处世态度、思维方式、行为方式及其物质表现形式。2中学班级文化主体在班级文化建设中，教师和学生是主体。应当充分发挥班主任老师和学生的积极性，通过两者Z间的相互合作、人格上的民主平等、品德上的相互影响推进班级文化建设。班级文化建设倡导民主、平等的管理模式，班级决策由班主任和V牛民主协商，班级活动由学生H主决定，班主任充分尊重学生意愿，发挥学生的枳极性和创造性，激活每一个个体的生命力，从而为班集体注入一股股新的活力。3中学班级文化内容3.1.班级物质文化物质文化是班级文化屮的浅层面。一方而，它是班级文化存在的物质基础和物质状态，使

5、班级得以存在和发展的基本条件；另一方血，作为人类劳动产物，它又是班级深层文化的物化方式，体现着全体班级成员的价值观、审美观和各种情趣。“作为一个班级，虽然人数不多，却是个完整的肌体，它必须有存在的物质条件0”①中学班级的物质文化可以包括教学基础设备和教学环境两方面。3.2班级制度文化班级制度文化，是指“党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道徳观念、行为规范、是非标准等在班级II常工作、学习和生活屮的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。”②中学班级制度文化建设，其主耍内容是根据中学生行为规范和学校对中学生的道徳要求，具体制定的班级的班规，以便具

6、体实施对■本班学生的常规管理和德育教育，同时建立一套制衡和监督机制。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。班级制度文化建设，为学生捉供了评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉的约束自己的言行，便Z朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。班级制度应依据校规校纪，并结合本班实际，经过大家讨论通过示来制定，如班干部导则、班级徳冇量化考核、班级活动量化考核等。3.3班级精神文化班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指“在实践过程屮被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、牛活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌

7、的集中反映，并具体表现在班级的楮神风貌和状态、班级学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。”③抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要才盾。°噌武高.谈班级文化建设[J].江西教育1999(5)：13%1蒋忠.班级文化的功能与建设[J].班主任2003(2)：6-8%1蒋忠•班级文化的功能与建设[J].班主任2003(2)：6-8良好的的中学班级文化应该是班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化三方血协调发展的文化，三者之间互为依托、相辅相成。班主任老师要充分尊重班级学生的主体地位，结合