世纪商务英语口语基础篇授课建议

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1、世纪商务英语口语基础篇授课建议授课原则1.全书采用任务型教学方式、注重小组合作2.釆用多媒体教学授课要领1・强化口语训练除了课后设计的口语训练外，针对课文及“多学一点”中的段落进行口语训练，这一部分可以分为三种练习方式：(1)与听音训练相配套在进行第二部分听音练习时，对于所听内容，在听的同时，可以采取跟读、重复、复述、设置相似情景进行对话，设置相关题目进行谈论等方式提高说的能力。跟读可以培养头脑快速反应能力，又能纠正发音，培养标准的语音、语调；重复可以培养大脑的短暂记忆能力,在愆吋间内记住听音内容，有助于以后日常交流；复述可以培养人们长期记忆能力和组织语言能力；设置和似情景进行対话和

2、设置和关题目进行谈论更是鼓励学牛开口说英语，用英语正确流畅表达想法的方式。(2)平时口头训练除上述训练Z外，平时还可要求学生进行一些辅助性、无标题训练，如去英语角，与陌生人交流,适应各种口音,训练开口谈话的胆量。又如平时做pairwork,利用课余时间,每天花20分钟，与同学、朋友随意交谈，可谈生活中的人或事，可谈自己对某一现象的观点，也对随意而说，看见什么就说什么，冃的只为了让学生开口，利用所学知识谈论FI常生活；还可以规定一个题目，两人围绕这一题目发表见解，这也有助于口语能力的培养。(3)朗读朗读的好处在于训练舌头灵活度、培养语感、熟悉诃汇、句式表达、培养快速反应能力，要求学生每

3、天清晨朗读上10〜20分钟，大冇益处。2.加大听的力度由于听的训练冇助于提高口语的表达,因此在授课中可以利用课文和音像资料进行听的训练,主要方式有：(1)听熟悉的课文对于己学过的课文，在磁带的帮助卜也可用来捉高听力。最好的办法就是不看书，跟读磁带，而且越快越好，听完后要求学纶将内容用口己的话复述一遍，然后再对照课文看有何遗漏。(2)听新课文和听新课文难度较大，听前可先规定学生只能听儿遍。听过规定次数后，老师可以就课文进行提问，让学生口头回答，检测是否听懂，是否记住或辨认出其中的细节。然后合上书，再听一遍，按文屮语音、语调进行跟读。“多学一点”里而的段落也可适当作为听力训练来做。(3)

4、听写“多学一点”中的段落，听说结合听写可以，训练一个人的听的能力，头脑与手的协调能力与口头表达能九这种训练说方式，老师可以设计练习,分几种形式:一种是填词。给出所听内容,将其中关键词留下空白，耍求听三遍后口头填入正确词；二是听写句子。这也分两种，一种是听写原句，一种可以是听完原句后，用自己的话将Z表述出來，较Z前一种，后一种练习难度更大，因它考查了听者的理解能力和口头表达能力；三是听写全文。这类听写要求书写速度和反应速度都要快，同吋就考查了听者的词汇量、句式、语法方而的知识；四是归纳性听写。此类听写难度较大，它不仅要求听者听懂全文，还要对全文的主题、观点、要旨加以归纳、概括和推断，再

5、根据听音要求进行训练口头回答问题。各部分授课建议热身目的：引入课题，让学生熟悉相关词汇、表达建议：1.让学生组合成2-4人小组，根据要求进行练习；2.根据练习内容，选择一两个小组或者全班一起将答案说岀；3.如里面涉及到一些难以理解的词汇、表达或专业知识，建议老师进行个别讲解。情景对话建议：（可根据授课要领进行综合训练）1.止学牛学习词组、句式，然后分成2人小组，扮演角色，朗读课文；2.可以由一两个小组进行演示3.可以针对课文内容补充一些练习，如专业词汇填空、常用表达快速反应等，训练学生掌握专业词汇的能力，这部分练习老师可以釆取抢答、竞赛等方式进行；4.可根据课文的难易适当给了学牛口译

6、训练，由老师给出中文或英文，学生给出英文或中文也可由学生分成3人小组，两个人扮演书中角色，一个扮演口译人员进行练习练习练习1目的：拿握跟章节内容有关的词组、句式建议：这部分练习主要山学纶与合作伙伴一起完成，老师可以适当点评，老师还可以根据给岀的句式设计小场景让学生编对话，将词组、句式串起来练习2目的：在第一个练习的基础上训练学生对专业知识的语言运用能力建议：老师可以针对练习将课文中的相关词组、句式提出來，加深学生印彖，然后根据练习要求让学生纽对完成，老师适当进行抽查。练习3目的：综合运用本课所学知识和语言建议：1.详细解释练习的要求和方式；2.由学生组成2人小组进行对话编排；3.抽查

7、个别小组，让他们在全班面前演示；4.可根据给出的场景设计后续练习；练习4目的：扩大学生商务知识和相关英语表达掌握，同吋培养学牛:查找资料、自我表达和演示的能力建议：1.将练习耍领解释给学生；2.捉供冇用的网站或材料给学生参考；3.将啓牛分成4人小纽，根据要求进行训练，老师需帮助学牛制作演示的幻灯片；4.学生现场演示；5.老师对演示进行点评。多学一点目的：扩人学生知识而，提供更多的口语训练。建议：1.要求学生在5分钟内熟读课文；2.抽查学生的朗读；3.要求学