校园标语在学校文化建设中的作用

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1、总第611期管理观察2016年4月第12期ManagementObserver下旬出版校园标语在学校文化建设中的作用112李鑫，曾嘉灵，张晓丽（1.北京师范大学；2.北京景山学校远洋分校，北京100000）摘要：校园标语在学校文化建设和育人过程中扮演着重要角色。研究发现学校管理机构在校园标语建设中占据主导地位；标语有效性有待进一步提升，关注度和理解水平呈中等偏上水平，影响力呈中等偏下水平且不同学校间存在显著性差异。学校应坚持以学生为中心，以学校文化为土壤，把握好发展性原则，推动有效校园标语体系的建设。关键词：校园标语有效性学校文化校园标语是学校文化的重要载体，渗透和传达着学标

2、语是学校文化的衍生，也是学校文化的具体化表校的办校精神和育人理念。校园标语作为一种潜在的、现，学者以校园标语为出发点提出了学校文化建设的新持续而又相当稳定的教育因素，对学生成长和成才具有方向和新阵地。正如于瑞雪在《宣传标语在校园文化建[1]规范、引导和激励的作用。但是，目前也存在着学校设中的应用》中所说：“标语在校园文化建设中一直起对于标语的不恰当使用现象，其一，语气僵硬，内容抽象，着不可忽视的作用。不考虑学生的接受程度和理解能力的发展水平；其二，标语作用发挥得好，可以为校园文化建设锦上添花，同一学校内，价值导向不统一；其三，不同学校间，语反之，会起到反教育功能。”好的校园标

3、语不仅丰富了词雷同，缺乏学校特色等等。进而使校园标语丧失其功能，学生的知识，启迪了学生的智慧，还能彰显学校理念，[5]导致学生对于标语的厌倦、忽视或遗忘。综合上述情况，凝结师生人心，塑造校园灵魂。而且，校园标语是一校园标语实际上具有怎样的意义和价值呢？本文对北京种重要的隐形德育课程，对养成学生良好的思想品德和[6]市六所高中学校的调查研究为依据，对中学校园标语的的行为习惯具有重要作用。我们理应对校园标语的有现状、有效性及其改进措施展开讨论。效性给予充分的重视，努力发挥其在人才培育和学校文化建设中的作用。一、理论探讨：校园标语是学校文化的浓缩和反映二、调查研究：客观分析校园标语

4、的有效性标语是书写于室内或室外的具有鼓动作用的简单语标语的有效性是指标语能够对学生发挥正向功能的句。学校文化是经过一定的时间，由教师、学生、父母程度。研究采用观察法、问卷法和访谈法对校园标语的和行政人员等一起工作而积淀下来的，由规范、价值、现状和有效性进行探讨。信仰、假定、传统和礼仪等组成的复杂网络系统。[2]而（一）校园标语建设以学校管理者为主导，以激励学生校园标语是组成学校文化环境的重要的无声语言。法国成长成才为主题社会学家布迪厄的“符号权力理论”不仅把语言看作沟为了综合了解校园标语的现状，笔者特编制了“校通的手段，还强调语言是权力关系的一种工具或媒介，园标语观察记录表”

5、（见表1），步入校园进行观察记录。从这一理论出发，翟楠[3]（2005）和赫宸[4]（2014）等通过对6所样本中学的观察和数据分析，笔者清众多学者都认为校园标语是一种“符号”化的学校文化，晰地了解了每一所中学校园标语的真实状况。以A学本质上是学校文化的浓缩与反映。校为例，研究发现从总体上而言，该校校园标语的发·112·中国高校管理布目的以规范学生日常行为为主（占36%），其次是表3北京市高中校园标语有效性调查（示例）宣扬良好的道德品质（占21%）和激励学生拼搏奋斗亲爱的同学：（占20%）；标语发布者以学校管理机构拟定为主（占你好！校园标语充斥在我们的学习生活之中，或激80%

6、），长久性标语与暂时性标语各占50%；标语的张励我们前行，或成为一种装饰而令人熟视无睹。由此，贴地点上，对于学校空间的利用相对多元和充分，其中我们开展了关于北京市高中校园标语有效性的调查，以以学校走廊（占38%）和楼梯间（占20%）为主。A校了解高中生对于校园标语的态度和认知现状。本问卷实校园标语体系表现出学校对学生行为习惯、道德养成和行匿名制，所有数据仅用于统计分析，请放心填写。题学习成就三方面的高度重视和殷切期盼，同时学校对于目选项无对错之分，请在适合的选项上划“√”。学生培养又具有高度的管控理念。非常比较比较非常一般赞同赞同不赞同不赞同透过对发布目的、发布者和发布时间的

7、具体分析（参我们学校的校园标语表54321见表2），笔者认为，学校管理者基本控制了校园标语述清晰，简洁明了我能够理解大部分标语的内容和发布形式，拥有主要的话语权，学生参与度和54321的含义自主性较低。以激励学生拼搏奋斗为目的的标语更换频学校标语可以激励我在54321懈怠时打起精神来率相对较高，走廊内以暂时性标语为主，而楼梯间则以……54321古诗词、名人名言形式的宣扬良好的道德品质的长久性标语为主。总体上而言，校园标语有效性有待进一步提升，学（二）有效性有待提升，影响力中等偏下生对其关注度和理解水平处