【教学论文】做有人文主义情怀的优秀外语教师【教师职称评定】

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1、做有人文主义情怀的优秀外语教师国家《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综介语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，悄感态度，学习策略和文化意识等索养整体发展的基础上。首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为木，以学生的发展为根木”的人文主义观点。从现实角度來说，就是对教学实践屮长期普遍存在的重认知，轻感情的教学现状的矫枉。新一轮英语课程改革就像一阵春风吹來,给外语教学界注入了新鲜的空气，广大中学英语教师为之振奋，同时也为之闲惑：如何才能把关注学生情感发展的人文主义思想贯彻到实际的教学活动中，使学生带着积极的情绪和情感投

2、入到学习生活中呢？著名教育家赞科夫认为，教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的将神需要,这种教学法就会变得高度有效。要提烏外语教学水平，必须提滞外语教师把握课堂学牛心理的能力。一、转变教学观念，充分意识到情感科力(EmotionalIntelligence)是现代教师的必备索质。传统教冇最大的缺陷在于"见物不见人”,把学生仅仅看作是“物”一装载知识的容器，而不是有思想有感情、活生生的“人”。虽然传统教育观也承认教学过程是一种“特殊的认知过程”,但对丁•这种"特殊性”到底体现在哪里没有实质性的内涵。其实，这种特殊性主耍农现在人的“情感”上。教师仅仅具有思想、智力、职业道徳等方面的

3、素质是不能完全胜任教育教学工作，难以完成教育H标和达到教育H的的。教师应有情感方面的索质，情感科力是现代英语教师必须具备的索质Z—。1.教师缺乏情感智力，缺乏人文关怀一定程度上导致了学生的极端行为在偏巫认知的教育观指导下，认知与情感失去平衡，造成了学生的“情感饥渴”并引发出一系列的心理问题，许多学生陷于沮丧，烦恼，孤单，内疚，抑郁，自怜的困境Z中，甚至受绝望等不良情感的折磨而不能H拔，给身心发展造成极人的创伤和损害。由于学生而对挫折,失败的心理承受能力以及对他人,集体,社会的责任感下降，校园里不断出现诸如逃学,自卑,嫉妒,暴力，自杀，谋杀等青少年的心理障碍和越轨行为。学生Z所以出现人量的情

4、感问题受社会,家庭，学校和自身个性等诸多因素的影响，但教育,教师难逃其咎，学生情感得不到正确的教育，从而导致学生的不良情感得不到正常的纠正以致于郁结，变态，并进而引发极端行为。1.没彳j借感的参与，认知不可能取得理想的效果要使学生接受教师传授的客观知识并在此基础上形成新的认知结构，必须冇师生在悄感上的共同介入和相互作用。学生对教师所采取的情感态度是左右他对该教师所教学科兴趣的重要因索。稍有教学经验的教师都可以感觉到：学生往往因为与某个教师的情感接近，而认同并喜欢这个教师所教的科日：相反，也会因为与某个教师在情感上排斥、对立而讨厌这个教师所教的科H。心理学家维也纳(VenaJules)和彼特

5、(PelerKutnick)就学生心H屮的好教师的特征对1756名8〜16岁的学生进行了一次调查。结果表明，在学生所列举的好教师的23项特征中，有12项(约占51.2%)是属于情感的。耍使学生接受教师传授的客观知识并在此基础上形成新的认知结构,必须有师牛在悄感上的共同介入和和互作用。学牛对教师所采取的情感态度是左右他对该教师所教学科兴趣的重耍因素。稍冇教学经验的教师都可以感觉到：学生往往因为与某个教师的情感接近，而认同并喜欢这个教师所教的科目；相反，也会因为与某个教师在悄感上排斥、对立而讨厌这个教师所教的科目。心理学家维也纳(VenaJules)和彼特(PeterKutnick)就学生心目

6、中的好教师的特征对1756名8〜16岁的学生进行了一次调查。结果表明,在学生所列举的好教师的23项特征中，有12项(约占51.2%)是属于情感的。2.教师应努力培养乐观、自制、宽容和诚意等良好的借感特征对学生进行潜移默化的彩响认识自己的优点和缺点并愉悦地接纳自己是一个认逛向成功必不可少的条件。一个成功的外语教师不但自己要有乐观的情感态度，而且还要以自己的信心，克服困难的乐观悄绪和坚强的意志去启发、感染学生，增强学生解决问题的勇气，使其摆脱由挫折，困难所造成的消极悄绪的影响。H制指的是教师善于控制H己的悄感强度,用理猶的力屋來控制白己的悄绪并用适当的方法转移利调整自己的情绪，宽容学生的错误、

7、误解，切忌以牙还牙，利用职权对学生进行打击报复，能真诚地坦白自己，以信任，友谊的态度对待他人。3.教师应具有与学生进行情感交往的能力与技巧平等地对待学生，以正确的、学生可以接受的方式方法表达自C的情感，让学生感受到自C的爱心；善于倾听学生的情感流露，使学生情感得到正常的宣泄；掌握一定的识别，判断情感的技巧，洞察学生的悄感状态，对学生的情感反应作出恰当的冋答。二、以自身条件为载体，发挥教师强势心理场（PsychologyF