中职烹饪酒店厨房岗位式教学方法探析

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1、中职烹饪酒店厨房岗位式教学方法探析中职烹饪酒店厨房岗位式教学方法探析传统的中职烹饪教学采用“一支粉笔一把刀，一块砧板一把勺”的师徒相授教学模式。这种教学模式存在重模仿轻发挥，重师传轻创新，只把学生看作知识的接受者和技能的模仿者，忽视学生学习的自主性的职业教育。中式厨房的岗位较多，并且各个岗位的分工很细，因此各个岗位的要求和责任都不同。在传统的中职烹饪教学屮，由于学生没有在厨房岗位进行过实习，导致学生毕业后面对厨房岗位无从下手，对工作岗位适应能力差，无法适应企业的要求。培养出“用得上、上手快、留得住”的具有较强实践能力的中级实用人才，就需要在教学过程

2、中调动学生的主观能动性，把重点放在培养学生的能力上,让学生在实习期间熟悉各个岗位的工作要求、工作范围、工作特点等，这样学生毕业后才能更好地适应厨房各个岗位的要求，工作起来才能得心应手。实现我们的教学目的是摆在中职烹饪专业教师面前需要不断探索和解决的问题。下面，结合我校实际，谈谈如何培养和提高学生动手能力，适应就业需求等问题的探索，对烹饪专业教学实施厨房岗位式教学作一些探讨。一、酒店厨房岗位教学法酒店厨房岗位教学法是一种体现以学生为主体的教学方法。任课教师根据酒店厨房岗位的实际工作要求，经过细心设计并提出了“岗位工作任务”的教学方案，针对这一方案，教

3、师采取指导和实践的方式，坚持以学生实践为主体，给学生以完成“岗位工作任务”的思路、方法、操作技巧和结果。在整个教学过程中一直坚持以完成“岗位工作任务”为目标，以酒店厨房岗位操作方法和操作要求为考核标准。这一教学方法通过实践证明完全能满足学生以后在工作中的需要。二、实施酒店厨房岗位教学法的步骤实施岗位教学法的前提是耍有“实际的工作场地”，重点是耍有明确的“岗位工作任务”，关键是要用酒店厨房的实际工作流程和方法去完成岗位工作任务。（-）明确岗位工作职责由任课教师向学生明确每个工作岗位的职责，使学生在学习中清楚地了解各自的工作岗位、内容和职责。（二）岗位

4、工作实践过程任课老师要根据实践内容的不同，将学生进行分组，每组成员担任不同岗位，如采购部、水台、砧板、打荷、后镀、销售部岗位。以下我们以“菊花鱼的制作”为例，具体说明岗位教学法的实施过程：课题：菊花鱼的制作1•学生需要按照工作任务的要求进行课前准备。基木内容包括原材料（菊花鱼等）、设备及专业知识等。学生在这一步骤中需要了解“菊花鱼制作”所用的主料是净鱼肉，辅料是五柳料，烹调方法选用炸，工具和盛器可自由进行选择。2•采购部成员采购原材料，其他组成员准备相应的设备器材。采购部的学生需要了解“菊花鱼制作”中所需要的鱼品种以及其与五柳料的比例关系，掌握它们

5、的质量和价格；其他组学生应对炉灶进行认真的检查和整理。3.水台岗位的成员将所购原料进行初加工。水台岗位将鱼去鳞，去鲍，去内脏洗净。用剖刀菊花鱼生坯。4.砧板岗位的成员将原材料进行切配加工。包括主料鱼块的大小、厚薄和上浆，以及滚粘原料是否均匀等。这个岗位的成员涉及到的知识与技能有原料加工技术和厨房美工。5.打荷岗位的成员组配成型的菜肴原料。6.后镀岗位成员进入烹调间进行烹调，这个环节学生就需要止确的掌控油温，用到的相关知识有烹调技术和火候等。7•打荷岗位的成员进行围边点缀，组合成菜。菊花鱼生坯炸成之后，进行围边点缀的学生则要对“菊花鱼”的造型进行构思

6、，这就需要学生充分运用“厨房美工”的知识与技能对菜肴进行修饰，使成品在造型上更加完美。8.销售和评价。包括•自我评价、组内评价、组间互评、教师点评、消费者评价。在对菜肴进行评价时要从色香味和造型等多角度去考虑。当学生把他们制作的这份菊花鱼带学校食堂销售吋，还有一份意见表一起交给消费者以征求他们的建议。（三）总结评价待学生操作结束后进行学生自评、互评、教师总评。针对学生在实践操作中出现的问题，不断指导调整，使实践操作过程更加流畅、更加高效、操作更加规范。三、酒店厨房岗位式教学法的实践反思（一）应用厨房岗位教学法教学的优点1.按照酒店厨房岗位教学法后，

7、将校内烹饪实训室建成模拟酒店厨房生产的实习教学环境，培养学生的操作能力和岗位任务适应能力，从而实现教学与T作岗位零距离的办学要求，以使学牛很快适应企业上岗的要求。2•按照酒店厨房岗位教学法后，教师的作用发生了质的改变。教师由原來的主导者成为了一名引导者，学生由传统意义上的客体转变为主体。这种教学方法极大地触发了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，学生的学习观念也发生了天翻地覆的变化。3•按照酒店厨房岗位教学法后，真正实现了“一・体化”教学。实践技能的训练与理论知识的学习在课程中相互结合，学生从“学到做”乂从“做中学”，让学生适应各个岗位，锻炼学

8、生的应变能力、再学习能力。4•按照酒店厨房岗位教学法后，使得理论联系实际，学生既动手乂动脑，既会制作，乂懂管理，大大提高了