英语教学中的多媒体的运用

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1、英语教学中的多媒体的运用【摘要】英语教学，在教学观念相对落后的苏北地区，变成了考试教学。这种现象制约了大部分学生学习英语的主动性和积极性。新的世纪，新的时代，全新的工具在各行各业屮得到极大地施展空间，但在一些观念落后的地区，却得不到重视和应用。撰写本文，想作一个鼓动，希望同仁们能够顺应时代发展的潮流，熟悉新技术，掌握新手段，用更为先进的武器來武装自己的教育教学实践，多媒体技术和屯脑教学课件，就是一个对教学极为有用的武器，我希望自己在自己的教学实践中能够用好它，用顺它，使它成为自己最有力的助手。【关键词】多媒体组织

2、教学创设情境再现情景提高能力多媒体其实就是多种媒体的综合，就是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体：声音和图像。它集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情境，它的优势主要表现为图文并茂、声像俱佳、动静皆宜。在教学过程屮，我们可以充分地发挥它的优势，把多媒体作为认知工具，激发学生的主动意识、创新意识，培养创造思维能力，积极主动高效地辅助英语教学。一、用多媒休组织教学，稳定学习状态教学成败的一个重要因素在于教师是否能组织学生集中注意。一堂课中的好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到十分重要的作用。尽管

3、面对的是高中学生，他们已经在多年的学习过程屮逐步培养集屮注意力，但学生毕竟是学生，毕竟是未成年人，口制力并没有那么强。因而，老师要学会换位思考，冋味口己读书生涯中对重复、单调、乏味的学习过程的厌倦，期待自己的老师能够用新鲜活泼的教学方式来调剂一下学习的节奏，因此，在做了教师之后，我们也要能想学生所想，尽量避免单调重复的教学组织形式，让学生少一些乏味，多一些兴趣。针对这样的现状，我在分析学生心理状态的基础上，选择在英语课前的两三分钟里，播放录咅，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明、曲调优美的英文歌曲，让学生在一

4、种轻松、愉快的氛围屮进入学习英语的良好状态。抓住这一时机，在开始上课后的五分钟内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语咅，让学生在语咅的学习屮，感知语咅的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学习英语的浓厚兴趣。二、用多媒体创设情境，激发学习兴趣“兴趣是创造一个欢怎与光明的教学环境的主要途径之一。”如何激发学生的学习兴趣，是每一个教师必须正视的现实问题。调动学生学习的主动性是教学成功的关键。如何调动学生的学习主动性，也是每一位教师必须重视的实际问题。而多媒体教学，以其现代化的设备，多种多样的表现

5、手法，极为广泛的适应性，能充分激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。例如,在高一Unit2GrowingPains这一部分时，通过呈现小孩冋家过迟画面、考试过后面对过丼的成绩的情形、一个全家福等几张图片，向学生提出问题:1,Whathaveyouseenbehindthesepictures?2,Willyoutalktoyourparentswhenyouhaveaproblem?3,Doyourparentstrustyou?在学生讨论111］答的基础上，为本文的主题积累充足的背景知识，从而引发学生的

6、学习本课的兴趣。在语言教学中，直观教学优于一般的讲解，利用生动逼真的画面和真切可感的声音，进行听、说训练，就很容易将学生引入情景，使学生产生新鲜感，让学生能够集中注意力。而且形象化的多媒体教育又创设了一定的悄景，让学生有身临其境之感，定可加深学生对所学知识的理解。例如在教授一些形象化的单词的时候，把这些单词所代表的事物制成多媒体课件时，当屏幕上出现形象逼真的画面时，学生的注意力会立刻集中到屏幕上。这时，再对学生进行对话教学，就能够让学生不仅掌握了单词拼读，还理解了词义，更加深了对句型的掌握。三、用多媒体再现情景，

7、提高表达能力语言教学是全方位来提高学生的“听、说、读、写”的能力的，在这四种能力中，“说”是最直接最常见的交际方式，也是语言能力中非常垂耍的组成部分。随着我国英语教学改革的深入，学生的言语表达能力的训练和培养越来越受到重视。运用先进的现代化教学设备，依据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可以提高课堂效率。如Unit4Amazingthings是关于学生害怕鬼的故事。给他们播放恐怖的声咅，Askthem:Whatdoyouthinkofit?Ifeelfrightened.Areyouafraid?学生反映强烈，能够迅

8、速讨论起来并说出自己知道的鬼的故事。然后老师紧接着问另一个问题：Arethereanyghostsintheworld?Haveyouseenthem?学生们对此很有兴趣，也激发了学生们强烈地表达欲望，锻炼了学生的言语表达能力。在高一英语Unit3屮，因为内容是关于人如何显得美丽和保持健康的话题，这个话题贴近学生也贴近生活，我通过播放美容院里美容过程的短片、早晨环湖锻炼的