体验探究式教学法在音乐课堂教学的探索

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1、体验探究式教学法在音乐课堂教学的探索【摘要】体验探究式教学法展开來说就是“审美体验、自主探究、创造表现”的教学模式。它是以新的音乐课程标准为指导，通过聆听咅乐、表现音怎和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。在基础教育课程改革新理念的指引下，我们通过音乐课程教学模式改革并进行了有益的尝试，构建了“审美体验、口主探究、创造表现”的音乐课堂教学模式。【关键词】教学改革模式一、体验探究式教学法的指导思想与理论依据体验探究式教学法的理论依据

2、是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，求异创新的基本理念。二、体验探究式教学法的课堂教学程序(-)审美体验。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分开展想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。（二）自主、模仿、探究、拓展

3、。兴趣是学习音乐的基木动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐,用音乐美化人生的前提。音斥课应充分发挥音斥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣，重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会牛活的联系，在每个学牛充分地聆听体验音乐的基础上，用自己的方式自由地、主动地去模仿，探究式地学习音乐。在艺术实践的过程中，通过探究式的学习和即兴创作，表现的形式不拘一格，多种多样，有唱、奏、舞、相声、小品、诗歌、剪纸、绘画等，通过具体的音乐材料构建起与其他艺

4、术门类及其他学科的联系。（三）创造表现、合作交流。音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创造音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能冇多种答案；同一首歌，可以有多种处理方法；同一首乐曲，可能冇多种理解。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。教学中要鼓励学生创造表现，要给学生充足的时间与空间去探究，给学生提供条件让他们去大胆设想，质疑问难，发表不同意见，教师

5、要保护学生的独立见解，鼓励学生大胆想象创造。创造是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与屮展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。创造表现的形式在许多情况下是群体性的活动。如齐唱、歌舞、合奏等表演，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而但也应在社会的大环境中进行，对社会音

6、乐生活的关心，对班级、学校和社会咅乐活动的积极参与，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。三、体验探究式教学法的方法与策略(-)以审美为核心，注重体验与感受。音乐教师在实施课程的过程屮，牢记音乐课程标准的基本理念，以审美为核心，遵循听觉艺术的规律，突出咅乐学科的特点，将发展学生的音斥听觉贯穿于教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐，享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，培养学生的W美意识，用自己对咅乐的感悟激起学生的情感共鸣。教师用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，用生动活泼的方式进行

7、教学，让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。(二)构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂氛围。首先，教师要走下讲台，站在学生中间，重新设计学生的座位排列顺序，可将学生的座位根据教学内容的需要排成圆形、半圆形，两组对•坐等形式，从形式上拉近师生间的距离，共同构建平等、民主、宽松、和谐的课堂氛闱，使学生们在无拘无束的课堂中进行表演与创造。（三）以兴趣爱好为动力，采用自主、模仿、合作、探究学习方式。兴趣是学习音乐的动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，将教学内容与学生的生活经验相结合，

8、加强音乐课与社会生活的联系，从而形成自主、模仿、合作、探究的学习方式。通过音乐艺术实践，增强了学生对音乐表现的自信心，培养了学生良好的合作精神、创新意识与团队精神，