人教部编版六年级上册语文教案 习作《变形记》

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1、教学目标  1.能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。  2.能根据同学的意见,修改自己的习作。  课时安排  2课时。  教学重点  能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。教学难点:能根据同学的意见,修改自己的习作。教学设计一  教学思路说明:教学设计一侧重于在作前指导中,师生共建写法。按照“同名绘本引出话题一一借助教材打开思路——范文引路共建写法——尝试写作互助评价”的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路:教案还提供了习作例文,从多个角度引导学生学习把变形后的经历写精彩,帮助学生解决“怎

2、么写”的困惑。  第1课时  课时目标  能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。  教学准备  习作例文、学习单。  教学过程  一、营造氛围,激发兴趣  1.学生欣赏绘本《小猪变形记》,引出话题“变形”。  2.揭题。(板书:变形记)  3.解题“变形”,引导学生感受变化的快乐。  (1)结合教材内容,打开学生思路。  出示:你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子:也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。  (2)小组交流,确定自己变形后的新身份。  4.拟题指导。  (1)出示题目,引导学生关注感受、地点、

3、时间等关键词,发现“有趣”。  地球自述我是一条幸福的蚯蚓  飘在天上的日子夜晚,一棵大树下的故事  (2)学生拟题。  设计意图:  用好教材中的素材来解题,以此打开学生思路。  二、思路点拨,明确变形后的变化  1.学生阅读材料,发现变形后吸引你的地方。  如果你变成一只蚂蚁,可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险:可能会结交几位蚂蚁朋友,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界  如果你变成一盏路灯,你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过,你会看到很多发生在路上的故事??????  预设1:变形后具有新身份的特点,如:路灯不能移动,却

4、看到了很多发生在路上的故事。  预设2:变形后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历,如:探险。  预设3:变形后世界随之发生变化,如:跟蚂蚁交朋友。?  2.引导学生对材料中的省略号进行想象补白,师生评议,挑选出有意思的情节板书,梳理出两条写作思路。  3.学生交流自己变形后的经历设想,列出写作提纲。  三、范文引路,学习怎样把重点部分写详细  1.出示范文。  2.引导学生交流范文谋篇布局的妙处。  预设1:注意详略得当。  预设2:与主题相关的事详写,关系不大的事略写。  3.引导学生比较第一、二、三、四自然段,发现共同点。  预设:每段

5、经历都是按“我”看到了什么,“我”做了什么,结果怎么样来写的。  4.出示重点部分第三自然段,引导学生圈画感兴趣的地方。  (1)学生默读、圈画,交流发现。  (2)师生共同提炼优点:出乎意料、对话推进等。(板书:出乎意料对话推进)  5.学生习作。  (1)出示提示:选择提纲中一个你觉得最有意思的情节写详细。  (2)学生独立完成第一次习作,教师在巡视过程中了解学生习作情况。  6.习作展示。  (1)指名交流习作片段。  (2)画出精彩语句,给予表扬,发现问题语句,给予纠正。  (3)学生修改习作。  (4)展示学生修改后的作品,师生共议。

6、  7.小结:要想你变形后的故事吸引读者,一定要让读者对你的“世界”感兴趣。不妨在构思上多增加亮点,给自己的文章增加魅力值。  四、布置作业,分享“变”之经历  1.和家长、同学交流所写片段。  2.记录他们对文章的评价。  设计意图:  借助范文,师生在评议中共建写法,有针对性地指导写作重点。  板书设计  第2课时  课时目标  能根据同学的意见,修改自己的习作。  教学准备  多媒体课件、学生作文。  教学过程  一、明确要求,继续写作  1.导入:上节课,我们完成了习作的重点部分,知道要把变形后的经历写好,需要把重点写清楚、写详细。  

7、2.提出习作要求:继续完成习作,写清楚变形后的其他经历,注意衔接部分自然过渡。  3.学生写作。  二、展示交流,评议修改  1.展示学生习作。  2.讨论评价值得学习之处。  预设1:题目有趣,经历好玩。  预设2:经历写得具体,写出变形后的特别之处。  预设3:能够融入自己的感情。  3.修改同学有待完善之处。  (1)修改题目。  修改范例:我是风(没有值得期待的点。)  建议改成:风的旅行  (2)修改内容。  提出要求:说说同学的习作内容有什么不足之处,并给出修改建议。  预设:不符合逻辑,几个经历之间有重复。  (3)修改表达  预

8、设:表达简略,没有融入感情。  修改范例:于是,我终于鼓足了勇气,闭着眼睛跳了下去。(融入自己的感受来写经历更能表达出情感)  建议改成:我终于鼓足了

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