探讨舞蹈教育中的舞蹈文化

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1、探讨舞蹈教育中的舞蹈文化　　　　摘要：民间舞蹈是一种文化现象是通过人类的肢体动作和情感表现出来的其反映的是历史传达的是情谊抒发的是时人们的情怀在原始社会的时候就已经有了舞蹈只是那个时候还没有的舞蹈这个专属名词那个时候人们在狩猎的过程中、征战及类似的祭祀活动中就已经有所体现在奴隶社会才真正形成舞蹈奴隶社会时期是分化时期其中的一部分人成为女的奴隶主另一部分人成为奴隶在这种情况下专门为奴隶主表演的舞蹈逐渐演变成宫廷舞蹈而奴隶用于生产生活自娱的舞蹈成为了民间舞蹈在历史的演变中相当一部分民族因没有本民族的文字未能将舞蹈文化记录下来但是民族舞蹈在人们一代又一代的传承中却得以保留在新中

2、国时期还有一些比较落后地区仍保留着原始形态舞蹈我国是由多民族国家组成的由于民族历史、宗教信仰方式、风土人情等的不同使我国的舞蹈文化更具多样性现在这些多样性的舞蹈仍然影响当代舞蹈教育为舞蹈教育的发展提供了宝贵的遗产　　　　舞蹈文化是在民族舞蹈发展中形成的其生存发展空间不仅包括自然环境还包括社会文化环境随着时代的发展舞蹈文化的生存空间呈现出多元化、交叉的立体形态大部分舞蹈在传承发展中仍保留着原来的原始形态虽然一些舞蹈已经异化但是还是有一些原始形态存在着的不管历史如何发展舞蹈都会保持其最具民族特色的一面随着旅游文化及商贸活动的发展为舞蹈文化提供更广阔的空间虽然在这些领域传播使一

3、些舞蹈失去了原始状态但是却增谈论表演性与观赏性这是历史发展的必然趋势　　　　舞蹈文化结构是复杂的是由一些思想观念形成的这里的思想观念不仅包括宗教观念、价值观念、婚姻观念、生死观念还包括审美取向从中可以看出舞蹈文化与社会主体文化和传统文化是有一定关系舞蹈文化结构是受年龄、职业及受教育程度影响的但是舞蹈文化概念的核心确始终是以价值观念为核心的如原生态的祭祀舞蹈始终以万物有灵观念为核心特别是拜祖先的舞蹈是有一定的功利性及实用性的从奴隶社会到封建社会拜祖先的舞蹈都是一种具有宗教性质的祭祀活动那时的祭祀活动是为让祖先更好的保护自己免除灾难才进行祭祀的现代的舞蹈教师在讲相关民族舞课程

4、的时候还会将相应的民族舞文化知识以故事的形式传授给学生引发学生思考使学生形成一种审美意识并将文化中的精神实质以舞蹈动作展现出来　　　　舞蹈教师在教学生舞蹈动作的同时也应该向学生渗透舞蹈方面的知识教师在讲每一个单元的时候都讲相应的文化融入其中使学生对舞蹈有更深入的了解要想使舞蹈文化与舞蹈教育更好的融合起来教师在讲课的时候可以带领学生一起查阅资料、看录像并将其与音乐、节奏及相关文学课联系在一起使学生能够整体掌握舞蹈文化将舞蹈文化融进舞蹈教育中不仅能使学生在舞蹈学习中展示出自己的动作还能将舞蹈中的文化内涵以动作形式表现出来使舞蹈教学更加有意义具体意义如下：　　　　舞蹈教学中融入

5、舞蹈文化能完善学生舞蹈动作现在的舞蹈教学中有很大一部分动作是从传统的舞蹈动作中转变而来的可以先对舞蹈文化中的动作、体态、姿态进行分析并将其用在舞蹈教学中如教师教学生学习民族舞的时候可以就东北秧歌进行分析东北秧歌的体态是上身前倾、略含胸、西部屈膝、中心在前这个动作穿于整个秧歌舞形成这种秧歌舞是与东北传统文化有一定关系的东北地处东北平原地势平坦、寒暑分明那里曾是一片荒芜的土地后来经过人们开矿、垦荒、搬运形成了新的居住区受大自然和劳动生活的陶冶形成了东北人那种朴实、坚韧、直率的性格以及喜欢那种粗犷的审美情趣东北秧歌就是在这种环境下形成的　　　　舞蹈教学中融入舞蹈文化能提高学生审

6、美意识在舞蹈教学中教师可以收集与舞蹈教育相关的音乐及录像资料将其以多媒体的形式展现出来并给学生留相应的问题让学生带着问题进行舞蹈欣赏使学生对舞蹈文化有一个整体认识不仅能够了解舞蹈文化中的风土人情、劳动方式还能在此基础上感受到舞蹈文化的魅力能够更好的掌握舞蹈中的因素以便更好的进行舞蹈学习并形成一种审美意识要想使学生对舞蹈文化能有更深刻的认识就应该以实例进行讲解使学生在实例中更好的掌握相应的知识并使自己的舞蹈审美意识得到进一步提高舞蹈教学中融入舞蹈文化能使舞蹈更具活力教师在舞蹈教学中先对舞蹈进行分析并让学生根据自己的分析结合以前学过的动作进行相应的练习在情感的带动下使学生全身

7、心的体味舞蹈中蕴含的情感在教师的指导下能将舞蹈发挥的淋漓尽致能在陶醉中寻找一份成功的喜悦对舞蹈文化进行分析、感悟并理解其中的内涵是感受生命过程不仅能以形体动作将舞蹈中蕴含的情感表现出来还能将质神韵之美、节律之美和肉体的美感与快感表现出来使学生达到身心合一、内外交融的目的舞蹈文化不仅能使学生的形体和外部运动达到和谐的地步还能使舞蹈文化中的潜在的思想品质和学生的思想、情感融汇在一起　　　　舞蹈教学中的舞蹈文化能够使学生获得更多信息随着网络化的发展给舞蹈教学带来了方便可以通过网络的方式获得获取各种资料教师在舞蹈教学中应该引导学生通过