ERP沙盘模拟实训课程设计

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1、ERP沙盘模拟实训课程设计　　　　ERP沙盘模拟实训课程作为高职院校经管类专业实训的特色课程之一在培养学生就业能力方面发挥着不可替代的作用小编下面为大家整理关于ERP沙盘模拟实训课程的文章欢迎阅读参考：　　　　一、ERP沙盘模拟实训课程教学中存在的问题　　　　(一)课时安排紧张目前高职院校中只有部分院校开设有实训周能够保证ERP沙盘模拟实训课程(以后简称沙盘课)课时的充足及课程的连贯性而更多的高职院校并没有开设实训周折中的做法便是将沙盘课开设在周末的两天共20课时左右但只能保证实训的完成没有安排知识讲解和总结的课时另外与校内公选课等会发生时间冲突　　　　(二)教学目标不明确教学内容设计缺

2、乏针对性大多数院校在开设的沙盘课中讲授的内容大同小异一般为三部分：理论及规则讲解;初始年运营;学生模拟经营三部分教学内容更多只是指导学生如何开展沙盘模拟实训对于通过实训如何提升学生的就业能力则很少进行讲解和指导这远远达不到通过沙盘课提升学生就业能力的目的　　　　(三)教师在进行教学指导时角色缺位沙盘课教学是以学生为中心的但为保证教学效果教师应该在不同阶段扮演不同的角色如引导者、信息发布者、股东、客户、供应商、审计、咨询顾问、评论分析家等如果教师态度不端正、责任心不强或者业务能力有限则很容易陷入“放羊式”管理的局面极大地影响教学效果　　　　基于上述三点应该对教学目标进行重新确定对教学环节、

3、教学内容、教学方法及考核方式等进行重新设计以保证沙盘课的教学效果达到提升学生就业能力的目的　　　　二、ERP沙盘模拟实训课程教学系统研究　　　　沙盘课教学系统可分为手工沙盘和电子沙盘两种形式各有优缺点　　　　(一)手工沙盘优缺点分析手工沙盘将企业的资产负债指标清晰地通过各种实物沙盘教具在沙盘盘面上展现出来更加直观学生完全靠手工去记账及推演在模拟经营中也充满着趣味性能够调动学生的学习积极性虽然手工沙盘有利于学生对沙盘模拟规则的记忆和理解但手工沙盘费时费力学生的注意力和精力很容易集中在沙盘模拟推演本身而不是沙盘模拟课程对就业能力的提升作用上　　　　(二)电子沙盘优缺点分析电子沙盘是将企业的资

4、产负债指标清晰地通过沙盘软件界面展现出来的省去了手工记账及推演的环节通过点击相应的操作按钮计算机会自动进行记账及推演这使得学生有更多的精力进行思考与总结有利于学生就业能力的提升但缺点是由于采用计算机自动记账许多学生不做认真思考便一味地操作模拟企业很容易中途倒闭　　　　鉴于手工沙盘和电子沙盘的上述优缺点有必要将二者结合使用在初期阶段通过手工沙盘激发学生的学习兴趣强化学生对于相关理论及规则的理解后期阶段则通过电子沙盘的模拟经营真正提升学生的就业能力　　　　三、ERP沙盘模拟实训课程设计　　　　(一)课程的教学目标采用ERP手工沙盘与电子沙盘相结合的方式初期以手工沙盘为平台训练学生的实训操作能

5、力后期以电子沙盘为平台训练学生的就业能力具体教学目标如下：1、加深学生对企业经营的本质及生产型企业经营流程的了解;2、使学生掌握并能够应用市场营销中的定位思想;3、加深学生对企业预算重要性的了解;4、提升学生数据分析能力通过数据了解优胜企业与失败企业;5、提升学生的16项就业能力尤其是口头交流能力、倾听能力、问题解决能力以及团队合作能力　　　　(二)课程的教学内容通过两个阶段的模拟经营实训让学生反思企业经营决策成败感悟经营决策真谛切实提高学生的16项就业能力具体教学内容及课时安排等如表1、表2所示　　　　(三)课程的教学方法ERP沙盘模拟实训课程强调多种教学方法相结合形成一套融角色模拟、

6、讨论式、案例式及汇报式教学方法为一体的教学体系　　　　1、角色模拟教学方法教师让学生按角色扮演企业管理者分别承担各自的工作任务会增强学生身临其境的实际感受激发他们在不同情境下的创造性不但有利于牢固掌握所学的理论知识还有利于他们将理论更好地运用于实际之中　　　　2、讨论式教学方法在模拟实训课程中教师可以就“企业”中出现的问题、竞争对手的情况、改进措施等方面让每个小组进行内部讨论小组成员通过查找资料、分析数据、独立思考后与其他成员进行讨论最后由教师概括点评这一方式使学生成为课堂教学的主体变被动学习为自主探索最大限度地实现教学互动　　　　3、案例式教学方法各模拟企业经营思路不同会产生不同的经营

7、案例教师要及时发现典型案例提出问题引导学生参与分析讨论让学生在具体问题情境中积极思考主动探索以提高学生思考问题、分析问题和解决问题等综合能力　　　　4、汇报式教学方法教师让每个小组回顾过去6年企业运作的成败进行汇报式展示这既是对学生实训效果的检验也是对学生综合能力的一种考验在汇报展示这一环节中无论模拟经营的成果如何教师要求学生思路要清晰内容要丰富多样同时还应展现团队合作精神　　　　(四)课程考核方式本课程采取多角度过程性考核与结果评